Potret Guru PJOK dalam Memfasilitasi Siswa dengan Hambatan Tuna Wicara Ringan di Kelas Inklusif

Authors

  • Siti Nor Amanda Fatimatuzzahra Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjari
  • Muhammad Habibie Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al-Banjari
  • Muhammad Amin Priambudi Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al-Banjari

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpo.v15i5.3087

Keywords:

PJOK, Pendidikan Inklusif, Hambatan Wicara Ringan, Strategi Pembelajaran, Guru

Abstract

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) merupakan bagian penting dalam membentuk keterampilan fisik dan sosial peserta didik, termasuk mereka yang memiliki kebutuhan khusus. Salah satu hambatan yang sering tidak tampak secara fisik namun berdampak besar dalam proses pembelajaran adalah hambatan wicara ringan. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana guru PJOK memfasilitasi siswa dengan hambatan wicara ringan di sekolah inklusif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, dilaksanakan di SMPN 1 Tapin Selatan. Data dikumpulkan melalui teknik wawancara semi terstruktur dan pengumpulan data dokumentasi, penelitian ini melibatkan subjek yang terdiri dari guru PJOK, kepala sekolah, dan orang tua siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memahami karakteristik siswa dengan hambatan wicara dan telah menerapkan strategi pembelajaran adaptif seperti penggunaan media visual, komunikasi dua arah, serta metode pengajaran yang variatif. Namun, keterbatasan pelatihan dan sarana pendukung masih menjadi tantangan utama. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan pentingnya pelatihan guru dan dukungan sekolah dalam menciptakan pembelajaran PJOK yang inklusif kerja sama yang terjalin antara guru, pihak sekolah, dan orang tua. menjadi kunci untuk memastikan semua siswa dapat berpartisipasi aktif dalam kegiatan jasmani.

References

Atmojo, S. E., Lukitoaji, B. D., & Noormiyanto, F. (2020). Pelatihan Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus Bagi Guru Sekolah Dasar Rujukan Inklusi. Jurnal Abdimas BSI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 244–252. https://doi.org/10.31294/jabdimas.v3i2.8139

Bella Karmelia, Anisatul Khoiriyah, Anggraini Anggraini, & Hendri Marhadi. (2024). Pemanfaatan Sarana Dan Prasarana Untuk Mendukung Diversitas Siswa Pada Sekolah Inklusi. Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran Dan Ilmu Sosial, 2(2), 188–198. https://doi.org/10.61132/sadewa.v2i2.810

Ben Rakaa, O., Bassiri, M., & Lotfi, S. (2025). Adapted pedagogical strategies in inclusive physical education for students with special educational needs: a systematic review. Pedagogy of Physical Culture and Sports, 29(2), 67–85. https://doi.org/10.15561/26649837.2025.0201

Bertills, K., & Björk, M. (2024). Facilitating regular Physical Education for students with disability—PE teachers’ views. Frontiers in Sports and Active Living, 6. https://doi.org/10.3389/fspor.2024.1400192

Haliqa, S., Syafril, M., & Susetyo, B. (2024). Analisis Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Negeri Inklusi. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 6(3), 2238–2245. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i3.6662

Hulu, A. H., Siregar, S., Christo, B., Purba, A., & Ginting, D. (2024). Analisis Problematika Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (Pjok) Dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (Abk). JPKO Jurnal Pendidikan Dan KepelatihanOlahraga, 2.

Jariono, G., Nugroho, H., Amirzan, A., Lestari, I., Nurhidayat, N., & Marganingrum, T. (2022). Kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran penjas adaptif pada anak berkebutuhan khusus. MEDIKORA, 21(1), 90–99. https://doi.org/10.21831/medikora.v21i1.44015

Leatherman, E. M., & Wegner, J. R. (2022). Augmentative and Alternative Communication in the Classroom: Teacher Practices and Experiences. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 53(3), 874–893. https://doi.org/10.1044/2022_LSHSS-21-00125

Mudau, S. P., & Nzima, D. R. (2023). Teacher perspectives on the use of augmentative and alternative communication systems for learners with complex communication needs. South African Journal of Education, 43(4), 1–10. https://doi.org/10.15700/saje.v43n4a2170

Ningtyas, D. F., & Trisnawati, P. H. (2025). IMPLEMENTASI MODEL TEAM TEACHING TERHADAP MANAJEMEN KELAS: STUDI KASUS PADA SD INKLUSI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(1), 142–154. https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i1.4702

Putri, H. W. F., Nurhida, P., & Laeli, S. (2024). Peran Guru Dalam Menerapkan Strategi Pembelajaran Inklusif di Jenjang Sekolah Dasar Teluk Pinang 02. Karimah Tauhid, 3(7), 8074–8080. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i7.14332

Rohman, A., & Pd, H. M. (2017). Memuliakan Anak Berkebutuhan Khusus Melalui Pendidikan Jasmani Adaptif. 3(1), 17.

Stylianides, K. J., & Stylianides, G. A. (2022). Adapted Physical Activity: Overcoming Diversity Through Physical Education and Sports. In Rethinking Inclusion and Transformation in Special Education (pp. 130–142). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-4680-5.ch008

Taufan, J., Fitri, R., & Rafmateti, R. (2019). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif bagi Siswa Tunarungu di SLB Negeri 2 Padang Melalui Penugasan Dosen di Sekolah. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 3(2), 31. https://doi.org/10.24036/jpkk.v3i2.546

Triwardhani, I. J. (2021). KOMUNIKASI TERAPEUTIK PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) DI SEKOLAH. KINESIK, 7(3), 232–244. https://doi.org/10.22487/ejk.v7i3.126

Utari, D. (2021). IMPLEMENTASI KEBIJAKAN PENDIDIKAN INKLUSIF DI SEKOLAH DASAR JUARA KOTA YOGYAKARTA. Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan, 9(2), 175–188. https://doi.org/10.21831/sakp.v9i2.17047

Wati, T. L., Wulandari, F. E., Meisa, R., & Ikawati, I. (2020). Media Visual untuk Membelajarkan Menggambar Bentuk pada Siswa Tuna Rungu. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(2), 41. https://doi.org/10.30651/else.v4i2.4655

Widiyanto, W. E., Galuh, E., Putra, P., Studi, P., Olahraga, P., Keguruan, F., & Pendidikan, I. (2021). PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF DI SEKOLAH INKLUSIF BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS. Journal, 2(2). https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/sport/issue/archive

Zuhdi, A., Puteri, C. M., Nadifahasna, D., & Widiati, D. K. (2024). Developing The Teaching Quality of Dorowati Elementary School Teachers to Adapt The Learning Needs of Children with Special Needs. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.91507

Downloads

Published

2025-10-16

Issue

Vol. 15 No. 5 (2025): JURNAL PENDIDIKAN OLAHRAGA

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Siti Nor Amanda Fatimatuzzahra, Muhammad Habibie, Muhammad Amin Priambudi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

  1. Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
  2. Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan Olahraga yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
  3. Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
  4. Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan Olahraga bersifat akademik. Jurnal Pendidikan Olahraga tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.