Integrasi Sastra Anak dalam Kurikulum Bahasa: Upaya Menumbuhkan Minat dan Kemampuan Bahasa Sejak Dini
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpb.v15i4.3583Keywords:
Sastra Anak, Kurikulum Bahasa, Kemampuan Berbahasa, Minat Baca, Literasi DiniAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran integrasi sastra anak dalam kurikulum bahasa sebagai strategi menumbuhkan minat dan kemampuan berbahasa sejak dini. Kajian ini menggunakan pendekatan kajian pustaka (library research) dengan menelaah berbagai sumber ilmiah, baik nasional maupun internasional, yang membahas hubungan antara sastra anak, pembelajaran bahasa, dan pengembangan karakter literat pada anak usia sekolah dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa sastra anak berfungsi bukan hanya sebagai bahan ajar linguistik, tetapi juga sebagai media pembentukan nilai dan pengembangan empati melalui bahasa. Pembelajaran bahasa yang berlandaskan sastra anak terbukti mampu menghadirkan pengalaman belajar yang kontekstual, imajinatif, dan menyenangkan. Integrasi sastra anak dalam Kurikulum Merdeka menegaskan pentingnya pendekatan humanistik dalam pendidikan bahasa yang tidak hanya menekankan aspek kognitif, tetapi juga afektif dan sosial. Dengan demikian, penguatan peran sastra anak dalam kurikulum bahasa menjadi langkah strategis dalam menciptakan generasi pembelajar yang literat, berempati, dan berkarakter. Temuan ini diharapkan memberikan kontribusi praktis bagi guru dan pengembang kurikulum dalam menciptakan pembelajaran bahasa yang lebih bermakna, menyenangkan, dan selaras dengan kebutuhan literasi abad ke-21.
References
Anggraini, F. (2019). Pengajaran sastra anak di sekolah dasar. PENTAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(2), 28–38.
Choiriyah, C., Widiati, D. P., & Emiliana, W. (2023). The role of literacy in increasing children’s reading interest in early childhood. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 12(2). https://doi.org/10.15294/ijeces.v12i2.73749
Dianda, R., & Wulandari, S. (2021). Pembelajaran bahasa berbasis teks di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(2), 112–124.
Fitriyani, F., Hamzah, R. A., & Rahmadani, E. (2024). Kajian literatur terhadap sastra anak sebagai pembelajaran di sekolah dasar. Mantra: Jurnal Sastra Indonesia, 2(1). https://doi.org/10.36761/mantra.v2i1.4213
Hafizah, H., Rahmat, A., & Rohman, S. (2022). Pembelajaran sastra anak dalam membentuk karakter di sekolah dasar. Metalingua, 7(2), 137–144.
Hasjim, M., Thaba, A., Devi, S., Jerniati, J., Aminah, A., Hastianah, H., et al. (2023). Pengembangan bahan ajar bahasa dan sastra Indonesia berbasis sastra anak dan pendidikan karakter untuk sekolah dasar. JP-BSI.
Justice, L. M., & Kaderavek, J. (2002). Using storybook reading to increase language skills. Early Childhood Education Journal, 29(3), 161–167.
Kamil, M., & Yussof, N. (2020). Children’s literature in language learning: A review. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 9(3), 45–56.
Koskinen, M., & Kangas, A. (2018). Children’s literature in language immersion programs. Journal of Early Literacy Development, 5(3), 201–218.
Lee, H.-N. (2011). Effective use of children’s literature for ESL/EFL young learners. Indonesian JELT, 7(1).
Lonigan, C. J., & Shanahan, T. (2012). Developing early literacy skills: A meta-analysis. Reading Research Quarterly, 47(3), 327–360.
Mol, S. E., & Bus, A. G. (2011). To read or not to read: A meta-analysis of print exposure from infancy to early adulthood. Psychological Bulletin, 137(2), 267–296.
Nurgiyantoro, B. (2021). Sastra anak: Pengantar pemahaman dunia anak (Edisi revisi). Gadjah Mada University Press.
Phillips, R. (2020). Reading together: Building family literacy practices. Early Childhood Research Quarterly, 51, 112–123.
Roskos, K., Christie, J., & Richgels, D. (2019). The essentials of early literacy instruction. The Reading Teacher, 73(3), 423–432.
Sapanti, I., Apriyani, T., & Daulay, R. (2021). Pengenalan sastra anak untuk meningkatkan literasi baca tulis anak. PUAN Indonesia, 2(2), 95–102.
Solihat, I., & Riansi, E. S. (2021). Literasi cerita anak dalam keluarga berperan sebagai pembelajaran pembentuk karakter anak sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 258–268.
Suyatno, S., Maulidia, L., & Nur, A. (2019). Literasi di sekolah dasar: Tantangan dan peluang. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 15–28.
Trelease, J. (2013). The read-aloud handbook. Penguin.
Utami, Y., & Rahmawati, D. (2020). Pengembangan literasi dini melalui kegiatan membaca bersama. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 34–46.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Hani Agustina, Ahmad Rifa'i
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan Bahasa yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan Bahasa bersifat akademik. Jurnal Pendidikan Bahasa tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
