Development of Interactive Learning Media (MPI) to Improve Student Motivation and Learning Outcomes in Elementary School
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v15i2.2662Keywords:
Media Development, Motivation, Learning ResultsAbstract
This research aims to develop MPI Google Slides based Pear Deck to increase the motivation and learning outcomes of class VI students at SDN Muneng Leres II on the material Important Events Leading Up to the Proclamation of Indonesian Independence. The method used is research and development (R&D) with the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) developed by Reiser and Mollenda. The subjects in this research were all class VI students at SDN Muneng Leres II for the 2024/2025 academic year, totaling 20 people, consisting of 11 male students and 9 female students. They also become test subjects in media development which is carried out through the stages of validation, implementation and evaluation of media effectiveness. Preliminary data obtained from diagnostic tests showed that only 35% of the 20 students had achieved an adequate level of understanding of the material, while the other 65% had not met the Learning Goal Achievement Criteria (KKTP). The research results show that the use of the developed MPI significantly increases students' understanding and learning motivation. Even though the correlation between pre-test and Post-test scores was weak, there was a significant increase in learning scores after the media intervention was implemented. Apart from cognitive improvements, students also show affective developments, such as increased interest, active involvement, self-confidence, and satisfaction in the learning process. This interactive media has proven effective in presenting historical material in an interesting, contextual and participatory manner. Thus, the development of MPI Google Slides based Pear Deck very relevant for enriching students' learning experiences in a comprehensive and meaningful way in social studies learning at the elementary school level.
Downloads
References
Abi, M. I., & Hariadi, E. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Smart App Creator. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(8), 9166–9172. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i8.5276
Afriyadi, H., Hayati, N., Laila, S. N., Prakasa, Y. F., Hasibuan, R. P. A., & Asyhar, A. D. A. (2023). Media Pembelajaran Berbasis Digital (Teori & Praktik). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Ali, A., Fenica, S. D., Noviyanti, S., & Chan, F. (2024). Peran Ilmu Pengetahuan Sosial Dalam Pendidikan Global The Role Of Social Science In Global Education. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 1551–1560.
Depita, T. (2024). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran aktif (active learning) untuk meningkatkan interaksi dan keterlibatan siswa. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 55–64.
Fachrezi, I. A., & Lingga, L. J. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif Pada Mata Pelajaran IPS di Kelas VI SDN 015 Pancur Kabupaten Indragirihilir. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(4), 5772–5783.
Fitriani, N., Harini, T., & Dewi, S. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(3), 45–53.
Hermanto, H., Japar, M., & Utomo, E. (2019). Implementasi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (Ips) Dalam Membentuk Karakter Siswa Sekolah Dasar. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 6(1), 1. https://doi.org/10.24252/auladuna.v6i1a1.2019
Indriani, C. (2024). Pengaruh penggunaan aplikasi Canva dalam media pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 330–339.
Kero, M. A., Tea, Y. V., & Lawe, Y. U. (2024). PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN SECARA KONTEKSTUAL. 8(8), 16–25.
Marlina, D., Dayu, D. P. K., & Rulviana, V. (2022). Multimedia E-Learning Interaktif Berbasis Sole Pada Pembelajaran Daring Dan LurinG. UNIPMA Press.
Muttaqin, M. F., Mufidah, N. Z., Rahmawati, A., Bungas, A., Fadhilatun, F., Azzahra, N. A., Arfian, M., Mutia, N., Faton, N. A., & Fakhirah, T. Y. (2024). Dasar-Dasar Pembelajaran Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Cahya Ghani Recovery.
Rifai, M. H., Mamoh, O., Mauk, V., Nahak, K. E. N., Harpriyanti, H., Nahak, M. M. N., Rejeki, S., Lasi, F., Jaya, D. M., & Abbas, I. (2024). Kurikulum Merdeka (Implementasi dan Pengaplikasian). Selat Media.
Riniwanti, R., Nursalam, N., & Arifin, J. (2024). Pengembangan Media Audio Visual Interaktif Berbasis Kinemaster dalam Pembelajaran IPS pada Peserta Didik Kelas V UPTD SDN 14 Samanggi Kabupaten Maros. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 263–277.
Rohim, A. (2023). Pengaruh pembelajaran berbasis digital dan motivasi belajar terhadap hasil belajar psikologi pendidikan di Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Arrayah Sukabumi Jawa Barat. As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga, 6(1), 599–613.
Rukmana, R., Wakhyudin, H., Nuruliarsih, N., & Azizah, M. (2024). Memperkuat Literasi Teknologi melalui Pembelajaran Interaktif dengan Menggunakan Media Kahoot di Kelas V Sekolah Dasar. Madaniya, 5(3), 790–796.
Said, S. (2023). Peran teknologi digital sebagai media pembelajaran di era abad 21. Jurnal PenKoMi: Kajian Pendidikan Dan Ekonomi, 6(2), 194–202.
Syafiullah, M., Lastuti, S., & Akbar, M. R. (2025). Pengembangan Media Kartu Interaktif Menggunakan Wordwall untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN Naganuri Sape. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 805–815.
Syaifudin, M. (2023). Mendesain pembelajaran daring: berkaca dari revolusi integrasi teknologi dalam pendidikan di Indonesia. Edulitera.
Zebua, M. A., Telaumbanua, W. A., Laoli, B., & Lahagu, A. (2024). Pemanfaatan Media Pembelajaran Aplikasi Canva Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(6), 6946–6958.
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
