Strengthening Students' Problem-Solving Skills Through Project Based Learning Models Based on Environmental Issues in the Era of Sustainable Education
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v15i2.3018Keywords:
Project Based Learning, Problem-Solving, Environmental Issues, Primary Education, Merdeka CurriculumAbstract
The ongoing environmental degradation has become a serious challenge that must be addressed through early education. At the elementary school level, students need to be equipped not only with academic knowledge but also with 21st-century skills such as critical thinking, collaboration, and problem-solving that are relevant to real-life situations. Unfortunately, classroom learning remains largely conventional and lacks contextual relevance to environmental issues surrounding students. This study aims to enhance students’ problem-solving skills through the implementation of the Project Based Learning (PjBL) model based on environmental issues. The subjects of the study were 30 fifth-grade students at SDI Negeri 1 Mamboro. The method used was quantitative with a quasi-experimental design involving one experimental group without a control group. The research instruments included pretest and posttest assessments, observation sheets, and student reflection journals. The results indicated a significant improvement in students’ problem-solving skills, with the average pretest score rising from 50.6 to 82.3 in the posttest. The paired sample t-test yielded a significance value (p < 0.05), indicating the effectiveness of the PjBL model in improving students’ critical and reflective thinking related to environmental problems. Qualitative data further supported these findings by showing increased active participation, collaboration, and environmental awareness among students. However, the study has a design limitation due to the absence of a control group, so the results should be interpreted with caution. Overall, PjBL based on environmental issues has proven to be an effective approach in fostering competencies and sustainable education values at the elementary school level.
Downloads
References
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi IV. Jakarta: Rineka Cipta.
Fraenkel, Jack R., Norman E. Wallen, dan Helen H. Hyun. 2012. How to Design and Evaluate Research in Education. 8th ed. New York: McGraw-Hill.
Hartono, H., L. Wijaya, dan S. Pertiwi. 2023. “Pelatihan guru dalam penerapan Project Based Learning: Implikasinya terhadap efektivitas pengelolaan kelas dan bimbingan kolaboratif.” Jurnal Pendidikan Inovatif 10 (2): 115–128.
Herlina, H., A. Putri, dan D. Susanti. 2023. “Keterlibatan siswa dalam proyek berbasis lingkungan: Membangkitkan rasa kepemilikan terhadap isu yang dihadapi.” Jurnal Pengabdian Lingkungan 5 (1): 45–60.
Kurniawan, A. S., dan R. Damayanti. 2023. “Efektivitas Project Based Learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif siswa.” Jurnal Pendidikan Dasar 8 (3): 78–93.
Latifah, L., Y. Nurhayati, dan M. Rizki. 2024. “Sensitivitas anak usia sekolah dasar terhadap isu lingkungan dan pembentukan sikap peduli.” Jurnal Psikologi Anak 2 (1): 21–37.
Miles, M. B., dan A. M. Huberman. 1994. Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. 2nd ed. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Moleong, L. J. 2017. Metodologi Penelitian Kualitatif. Edisi Revisi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Permendikbudristek. 2022. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi dalam Era Merdeka Belajar.
Pusmendik. 2023. Laporan Hasil Asesmen Kemampuan Problem-Solving Siswa SD dalam Soal Terbuka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Purwaningsih, I., dan B. Sumarsono. 2022. “Project Based Learning dan pembentukan nilai tanggung jawab serta kepedulian terhadap isu kemasyarakatan pada siswa SD.” Jurnal Karakter dan Pendidikan 3 (2): 99–114.
Rachmadtullah, R., T. Amelia, dan Y. Hidayat. 2022. “Pengaruh Project Based Learning terhadap keterlibatan aktif dan higher-order thinking skills pada siswa sekolah dasar.” Jurnal Teknologi dan Keterampilan 7 (4): 150–166.
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Edisi Terbaru. Bandung: Alfabeta.
Sutrisno, S., E. Prasetyo, dan N. Lestari. 2023. “Perbandingan efektivitas Project Based Learning terhadap metode konvensional dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah.” Jurnal Inovasi Pendidikan 9 (1): 30–48.
Widiastuti, S., dan M. Arifin. 2023. “Pembelajaran kontekstual melalui PjBL: Membangun karakter, kolaborasi, dan kesadaran lingkungan pada siswa SD.” Jurnal Pendidikan Karakter & Lingkungan 4 (2): 121–139.
Wijayanti, R. 2024. “Penerapan model Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan keterampilan menulis pada pembelajaran Bahasa Indonesia.” Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra 3 (1): 63–80. https://doi.org/10.61132/bima.v3i1.1443.
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
