Meta Analisis Komparatif Pengaruh Model Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v15i4.3641Keywords:
Meta Analisis, Problem Based Learning, Project Based Learning, Berpikir Kritis, IPS, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan membandingkan efektivitas model Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL) terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar melalui pendekatan meta-analisis. Sebanyak 21 artikel ilmiah yang memenuhi kriteria PRISMA dianalisis menggunakan bantuan perangkat lunak JASP dan Microsoft Excel. Dari total artikel, 13 membahas model PBL dan 8 membahas model PjBL. Hasil analisis menunjukkan bahwa model pembelajaran nonkonvensional secara keseluruhan memiliki mean effect size sebesar 1,504 yang tergolong dalam kategori efek sangat besar. Secara spesifik, model PBL memiliki mean effect size sebesar 1,700, lebih tinggi dibandingkan model PjBL yang memiliki mean effect size sebesar 1,191. Uji signifikansi menunjukkan perbedaan yang signifikan antar kedua model (p-value = 0,00147). Selain itu, uji heterogenitas menunjukkan variasi yang tinggi antar studi (I² = 91,478%), dan uji bias publikasi melalui fail-safe N menghasilkan nilai 3119 yang mengindikasikan bahwa hasil penelitian bebas dari bias publikasi. Dengan demikian, model PBL lebih direkomendasikan sebagai pendekatan utama dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar, meskipun model PjBL tetap menjadi alternatif yang efektif sesuai konteks pembelajaran.
Downloads
References
Adelia, C. M., & Satianingsih, R. (2025). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL BERBASIS TPACK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PEMBELAJARAN IPAS KELAS V SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1). https://doi.org/10.13040/IJPSR.0975-8232.12(10).5595-03
Agustina, M. R., Sukartiningsih, W., & Pribadi, B. A. (2025). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP MOTIVASI DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM MATA PELAJARAN IPAS KELAS V DI MI TERPADU BINA PUTRA CENDIKIA PONOROGO. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01).
Alni, B. D. V., Nurhasanah, & Novitasari, S. (2024). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS IPS KELAS V SDN 31 AMPENAN. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02), 216–228.
Alpian, Y., Anggraeni, S. W., Rohayati, N., & Warsih, W. (2025). The Activity of Students in Problem-Based Learning and Project-Based Learning Models to Improve Social Studies Learning Outcomes in Elementary Schools. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 9(1), 133–142. https://doi.org/10.23887/jisd.v9i1.91909
Amarullah, K., Perangin-angin, R. B. B., & Yus, A. (2025). The influence of PBL, PjBL, and critical thinking ability on learning outcomes. Inovasi Kurikulum, 22(2), 801–812. https://doi.org/10.17509/jik.v22i2.72368
Anggraini, N., & Sari, A. K. P. (2024). PENGARUH MODEL PJBL BERBASIS ETNOSAINS TERHADAP KEMAMPUAN BERNALAR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SD NEGERI 1 CIBEUREUM. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(03).
Ardiansyah, A. I., Putra, A. K., & Nikitina, N. (2024). Investigating Problem-Based Learning Model’s Impact on Student’s Critical Thinking Skills in Environmental Conservation Context. Jambura Geo Education Journal, 5(2), 87–103. https://doi.org/10.37905/jgej.v5i2.26110
Arum, R. L., & Hikmat, M. H. (2024). The Teacher’s Understanding about Problem Based Learning and It’s Implementation. Language Circle: Journal of Language and Literature, 18(2), 296–302. https://doi.org/10.15294/lc.v18i2.46603
Astri, A., Misriandi, M., & Zuraidah, S. (2023). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERNALAR KRITIS PADA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) BERBANTU METODE GALLERY WALK. Jurnal Elementary: Kajian Teori Dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 6(2), 109. https://doi.org/10.31764/elementary.v6i2.15167
Aulia, N., Sitohang, S., & Thesalonika, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran PjBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran IPS di SD Negeri 094129 Bah Tobu. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(4), 16463–16479.
Becker, K., & Park, K. (2011). Effects of integrative approaches among science , technology , engineering , and mathematics ( STEM ) subjects on students ’ learning : A preliminary meta-analysis. Journal of STEM Education, 12(5), 23–38.
Binsa, A. A., & Putri, W. P. (2024). Implementation of Problem Based Learning to Enhance Critical Thinking Skills in Social Studies at Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Kedungwaru Ngawi. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 231–251. https://doi.org/10.29240/jpd.v8i2.11376
Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. Academic Press.
Djou, A., Buhungo, T. J., & Supartin. (2023). The Validity of Problem-Based Learning Model Learning Tools With A Contextual Learning Approach. E3S Web of Conferences 400.
Dzikrulloh, M. H. A., Rondli, W. S., & Darmuki, A. (2024). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Abad 21 terhadap Profil Pelajar Pancasila Dimensi Bernalar Kritis pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(2), 257–273. https://doi.org/10.24269/dpp.v12i2.9274
Febriyanti, L., Alpusari, M., & Noviana, E. (2025). PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBASIS STEAM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS. Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(2). https://doi.org/10.57218/jupeis.vol2.iss3.783
Fitri, R., Lufri, L., Alberida, H., Amran, A., & Fachry, R. (2024). The project-based learning model and its contribution to student creativity: A review. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(1), 223–233. https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i1.31499
Fitriani, A., Elpisah, E., & Syarifuddin. (2025). Improving Student Creativity and Collaboration in IPAS through Project-Based Learning in Class X SMKS Muhammadiyah Bungoro. International Journal of Social Welfare and Family Law, 2(2), 12–22. https://doi.org/10.62951/ijsw.v2i2.305
Gannar, S., & Kilani, C. (2025). Contextualized Learning and Social Constructivism: Implementing a Project-Based Approach in Information Systems Development Education. Journal of Science Learning, 8(1), 15–24. https://doi.org/10.17509/jsl.v8i1.72667
Glass, G. V., McGaw, B., & Smith, M. L. (1981). Meta-Analysis in Social Research. SAGE Publication.
Halimatusyadiyah, N., Anasya, S. W., & Pajri, A. (2022). The Effectiveness Of The Project Based Learning Model In The Independent Learning Curriculum. Jurnal Kewarganegaraan, 6(2), 3.
Kepes, S., Wang, W., & Cortina, J. M. (2024). Heterogeneity in Meta-Analytic Effect Sizes: An Assessment of the Current State of the Literature. Organizational Research Methods, 27(3), 369–413. https://doi.org/10.1177/10944281231169942
Komala, E., Chandra, E., & Ubaidillah, M. (2021). Meta-Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) Dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 12(3), 187. https://doi.org/10.17977/um052v12i3p187-201
Kurniawati, A., Wardana2, L. A., & Hattarina, S. (2025). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA TEKA TEKI SILANG (TTS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS VI SD NEGERI PAJURANGAN. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).
Kusumaningrum, W., & Astuti, S. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Kartu Bergambar dan Ular Tangga dalam Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPAS Siswa. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(9), 9442–9447. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i9.5303
Lavado-Anguera, S., Velasco-Quintana, P. J., & Terrón-López, M. J. (2024). Project-Based Learning (PBL) as an Experiential Pedagogical Methodology in Engineering Education: A Review of the Literature. Education Sciences, 14(6). https://doi.org/10.3390/educsci14060617
Leasa, M., Fenanlampir, A., Pelamonia, J., Talakua, M., & Likumahwa, H. (2023). Contribution of metacognition awareness to critical thinking skills with pbl model and hpc strategy: A food digestion system study. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 16(2), 467–480. https://doi.org/10.21009/biosferjpb.29921
Lodge, J. M., Kennedy, G., Lockyer, L., Arguel, A., & Pachman, M. (2018). Understanding Difficulties and Resulting Confusion in Learning: An Integrative Review. Frontiers in Education, 3(June), 1–10. https://doi.org/10.3389/feduc.2018.00049
Lusiana, N., & Fatmawati, L. (2022). PBL and PJBL Comparative Study on Critical Thinking Ability in Blended Learning. International Journal of Elementary Education, 6(3), 682–690. https://doi.org/10.23887/ijee.v6i4.48458
Marwah, Faisal, M., & Latang. (2025). PENGARUH PENGGUNAAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI 3 LEMBA KABUPATEN SOPPENG. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).
Morris, S. B. (2008). Estimating Effect Sizes from Pretest-Posttest-Control Group Designs. Organizational Research Methods, 11(2), 364–386. https://doi.org/10.1177/1094428106291059
Mulyono, Y., & Ubaidillah, M. (2024). The relationship between metacognitive and critical thinking abilities across three distinct learning approaches. Thabiea : Journal of Natural Science Teaching, 7(1), 1. https://doi.org/10.21043/thabiea.v7i1.25906
Muslimah, A. A., & Hardini, A. T. A. (2023). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Pada Pembelajaran IPAS Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning. JANACITTA : Journal of Primary and Children’s Education, 6(2), 94–103. https://doi.org/10.35473/jnctt.v6i2.2593
Noordin, M. K., Nabil, A., & Farzeeha, D. (2011). Problem-Based Learning ( PBL ) and Project-Based Learning ( PjBL ) in engineering education : a comparison Problem-Based Learning ( PBL ) and Project-Based Learning ( PjBL ) in engineering education : a comparison. Proceedings of the IETEC’11 Conference.
Pratiwi, A., Sufa, F. F., & Jumanto. (2025). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA PELAJARAN IPAS KELAS IV SD. Elementary School, 12(2), 815–822.
Qibthiyah, M., & Baalwi, M. A. (2025). PENGARUH KOMBINASI MODEL PBL DAN POE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SDN GEDANGAN. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01).
Qudwatullathifah, R. N., & Suyitno, H. (2021). Students’ Problem Solving Ability Based on the Fraction Concept Mastery in the PBL Model. Journal of Primary Education, 10(2), 207–214. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe/article/view/34451
Rachmadani, A. K., & Rahmadhar, Y. (2023). Pengaruh PBL Melalui Youtube Pada Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas 5 Sdn Makasar 03 Jakarta Pada Mata Pelajaran Ipas. Research and Development Journal of Education, 9(2), 1213. https://doi.org/10.30998/rdje.v9i2.20879
Rohandini, F., Subekti, E. E., Murniati, N. A. N., & Mariyat. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPAS Materi Gaya Pada Siswa Kelas IV Di SDN Pandeanlamper 03. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(2). https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1244
Sadaruddin, Syamsuardi, Hasmawaty, & Usman. (2025). Planning , Implementation , and Evaluation of Project-Based Learning for Early Childhood in Indonesia : A Descriptive Qualitative Study. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 10(June), 263–278. https://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/goldenage/article/view/10613
Salsabila, K., Asrial, & Sholeh, M. (2025). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SDN 134/IV KOTA JAMBI. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasars, 10(02).
Samo, D. D., Ekowati, C. K., Soko, I. P., & Ngawas, K. R. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran matematika berbasis website terhadap peningkatan hasil belajar siswa: Meta-analisis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 10(1), 89–101. https://doi.org/10.21831/jrpm.v10i1.49357
Semara, I. P. T. A., Ardana, I. M., & Suarni, N. K. (2024). E-Book Berbasis Problem Based Learning Mampu Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V pada IPAS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 7(1), 185–197. https://doi.org/10.23887/jippg.v7i1.73935
Setyoko, S., & Indarini, E. (2024). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Problem Solving dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPAS di SD. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(7), 6165–6173. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i7.4578
Sholikah, K. N. F., Wicaksono, A. G., & Sarafuddin. (2024). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V. Jurnal Tinta, 6(2), 106–113.
Sipayung, R., Prayuda, M. S., Ginting, N., Anggreni, S., Surbakti, B., Simamora, A. A., Saragih, G., & Siahaan, M. (2024). Implementasi Model PJBL (Project Based Learning) Mata Kuliah Microteaching Dalam Meningkatkan Keterampilan Mengajar Guru SD. Journal on Education, 07(01), 2329–2334.
Suparya, I. K., Suastika, I. N., & Lasmawan, I. W. (2022). The Effect of The Problem-Based Learning Model on The Interest and Learning Outcomes of Mathematics of Elementary School Students. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 106–115. https://doi.org/10.37329/cetta.v5i2.1541
Suwastini, N. K. A., Puspawati, N. W. N., Adnyani, N. L. P. S., Dantes, G. R., & Rusnalasari, Z. D. (2021). Problem-based learning and 21st-century skills: Are they compatible? EduLite: Journal of English Education, Literature and Culture, 6(2), 326. https://doi.org/10.30659/e.6.2.326-340
Utami, V. F., & Mawardi. (2024). UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN IPAS SISWA KELAS IV SDN TINGKIR TENGAH 01. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(3).
van Aert, R. C. M., & Wicherts, J. M. (2024). Correcting for outcome reporting bias in a meta-analysis: A meta-regression approach. Behavior Research Methods, 56(3), 1994–2012. https://doi.org/10.3758/s13428-023-02132-2
Yang, Y., Sánchez-Tójar, A., O’Dea, R. E., Noble, D. W. A., Koricheva, J., Jennions, M. D., Parker, T. H., Lagisz, M., & Nakagawa, S. (2023). Publication bias impacts on effect size, statistical power, and magnitude (Type M) and sign (Type S) errors in ecology and evolutionary biology. BMC Biology, 21(1), 1–20. https://doi.org/10.1186/s12915-022-01485-y
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Imaniar Purbasari, Mohammad Hilfi Azra Dzikrulloh, Erika Nurul Ifada
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
