Efektivitas Penggunaan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Berbasis Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Asam Basa

Clara Elga Juliandha; Eny Enawaty; Andy Ifriany Harun; Erlina Erlina; Risya Sasri

doi:10.37630/jpm.v15i2.2344

Authors

Clara Elga Juliandha Universitas Tanjungpura
Eny Enawaty Universitas Tanjungpura
Andy Ifriany Harun Universitas Tanjungpura
Erlina Erlina Universitas Tanjungpura
Risya Sasri Universitas Tanjungpura

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v15i2.2344

Keywords:

Kemampuan Pemecahan Masalah, Modul Ajar, Asam Basa

Abstract

Sebuah modul ajar yang sudah valid belum pasti efektif untuk diterapkan pada kegiatan pembelajaran, perlu dilaksanakan uji dalam mengetahui ke efektivitasan penggunaan modul tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui ke efektivitasan dari penggunaan modul ajar kurikulum merdeka berbasis problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah pada materi asam basa. Jenis penelitian ini adalah pra-eksperimen menggunakan rancangan one group pretes-postes. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 8 Pontianak. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI Kimia 3 yang berjumlah 38 orang. Instrumen pengumpulan data merupakan tes kemampuan pemecahan masalah dalam bentuk esai yang terdiri dari 4 pertanyaan pedoman wawancara tidak terstruktur. Analisis data yang digunakan merupakan deskriptif kuantitatif. Hasil dari kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada tahap awal pretes sebesar 30% (sangat rendah) dan pada saat postes 84% (sangat tinggi). Hasil dari Uji N-Gain memperoleh nilai sebesar 0,7738 (tinggi) dengan kategori efektif. Penggunaan modul ajar berbasis problem based learning mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada materi asam basa hal tersebut dilihat dari terjadinya peningkatan hasil belajar peserta didik dalam memahami masalah setelah diberkan perlakukan menggunakan modul berbasis problem based learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Aslama, L., & Yusmaita, E. (2023). Implementasi Penggunaan Panduan Teknis Pembelajaran Project Based Learning pada materi Asam Basa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3 SE-Articles of Research), 21202–21206. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/9648

Aspiandi, H., Zubaidah, Z., & Nursangaji, A. (2020). Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Bangun Datar Di SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa. 9(11) 1-8 https://doi.org/10.26418/jppk.v9i11.43350

Christina, E. N., & Adirakasiwi, A. G. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Tahapan Polya dalam Menyelesaikan Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(2), 405–424. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i2.405-424

Dewi, C. A., Pahriah, P., & Gazali, Z. (2020). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Hidrokarbon Siswa Melalui Model SAVI Disertai Media Puzzle. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 8(1),19. https://doi.org/10.33394/hjkk.v8i1.2584

Ekawisudawati, E., Wijaya, M., & Danial, M. (2021). Analisis Miskonsepsi Peserta Didik pada Materi Asam Basa Menggunakan Instrumen Three-Tier Diagnostic Test. Chemistry Education Review (CER), 5(1), 62. https://doi.org/10.26858/cer.v5i1.26359.

Fatmala, R. R., Sariningsih, R., & Zanthy, L. S. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Smp Kelas VII Pada Materi Aritmetika Sosial. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.192

Hadi, L., Sartika, P, R., Safitri, E. (2021). Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Bentuk Molekul Mas AL- Must Aqim. Jurnal Ilmiah, 9(1), 24-30. http://doi.org/10.29406/ar-r.v9i1.2506

Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. Washington DC: American Educational Research Association’s Division D, Measurement and Research Methodology.

Imam, I., Ayubi, A., & Bernard, M. (2018). Matematis Siswa Sma. JPMI:Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(3), 355–360. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.355-360

Launde, D. Y., Pongoh, E. J., & Tuerah, J. M. (2020). Penggunaan Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Mengurangi Miskonsepsi Pada Materi Asam Basa. Oxygenius Journal Of Chemistry Education, 2(2), 34. https://doi.org/10.37033/ojce.v2i2.139

Lusianti, Enawaty, E., Ulfah, M., Hairida., & Erlina. (2024). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Berbasis Problem Based Learning Materi Asam Basa. Hydrogen: Jurnal kependidikan Kimia, 12(4), 805-822. https://doi.org/10.33394/hjkk.v12i4.11508

Mahendra, M. R., Enawaty, E., Junanto, T., Muharini, R., & Lestari, I. (2023). Efektivitas Penggunaan E-Modul Kimia Dasar Berbasis Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Mahasiswa pada Materi Termokimia. Journal of The Indonesian Society of Integrated Chemistry, 15(2), 120–127. https://doi.org/10.22437/jisic.v15i2.27826

Maipita, I., Dalimunthe, M. B., & Sagala, G. H. (2021). The Development Structure of the Merdeka Belajar Curriculum in the Industrial Revolution Era. Advances in Economics, Business and Management Research, 163, 145-151. https://doi.org/10.2991/aebmr.k.210220.026

Noor, H., Roshayati, F., & Wakhyudin, H (2023). Penggunaan Model PBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Simbol dan Nilai-Nilai Pancasila di SDN Sendangmulyo 02 Semarang. Journal on Education, 6(01), 4120-4127. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3534

Polya, G. (1973). How To Solve it: A New Aspect of Mathematical Method. New Jersey, USA: Pricenton University Press

Rasiman. (2013). Proses Berpikir Kritis Siswa Sma Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Bagi Siswa Dengan Kemampuan Matematika Rendah. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 185-192. http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/10747

Sari, W,C., & Helsy, I. (2018). Analisis Kemampuan Tiga Level Representasi Siswa Pada Konsep Asam-Basa Menggunakan Kerangka Dac (Definition, Algorithmic, Conceptual). Jurnal Tadris Kimiya , 3(2), 158-170. https://doi.org/10.15575/jtk.v3i2.3660

Setiawan, R., Syahria, N., Adanty , D, F., Nabhan, S. (2022). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Mata Pelajaran Bahas Inggris SMK Kota Surabaya. Jurnal Gramaswara, 2(2), 40-50. https://dx.doi.org/10.21776/ub.gramaswara.2022.002.02.05

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Kurnianto, B,. & Sarwono, R. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis TPACK dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(3), 210-221. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i3.p210-221

Sofan Amri, I. K. (2010). Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif Dalam Kelas. Jakarta: PT.Prestasi Pustaka Raya

Syahril, R. F., Saragih, S., & Suanto, E. (2023). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Problem Based Learning Untuk Memfasilitasi Kecakapan Pemecahan Masalah Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 1987. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.6923

Yanti, N. R., Suharto, B., & Syahmani, D. (2016). Implementasi Model Problem Based Learning Berbantuan Tes Superitem Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 7(2), 147–155. https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/quantum/article/view/3580

Widyastuti, R, T., & Airlanda, G, S. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1120-1129. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.896

Wisic, M. I., & Makiyah, Y. S. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Dinamika Rotasi. Hasil Kajian, Inovasi, Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(1), 1–4. https://doi.org/10.31764/orbita.v7i1.4710