Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Siswa Pada Materi Besaran dan Pengukuran

Syahriani Yulianci; Gunawan Gunawan; Aris Doyan; Fenny Febriyanti

doi:10.37630/jpm.v9i2.236

Authors

Syahriani Yulianci STKIP Taman Siswa Bima
Gunawan Gunawan Universitas Mataram
Aris Doyan Universitas Mataram
Fenny Febriyanti STKIP Taman Siswa Bima

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v9i2.236

Keywords:

Gaya Belajar, penguasaan konsep fisika, besaran dan pengukuran

Abstract

Gaya belajar merupakan salah salah satu cara yang biasa digunakan siswa dalam menerima atau mengolah informasi yang diperoleh. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh gaya belajar terhadap penguasaan konsep fisika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian berjumlah 68 siswa yang diperoleh secara purposive sampling. Subjek penelitian dibagi ke dalam tiga kelompok berdasarkan gaya belajar masing-masing yaitu kelompok visual, kelompok auditrori, dan kelompok kinestetik. Terdapat dua data yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu data gaya belajar dan data penguasaan konsep fisika pada materi besaran dan pengukuran. Data gaya belajar diperoleh melalui instrument gaya belajar dengan jenis pilihan ganda berjumalah 20 butir soal. Instrumen penguasaan konsep fisika sebanyak 22 butir soal berbentuk pilihan ganda. Data dianalisis dengan menggunakan uji statistik Anava Dua Jalur. Hasil uji statistik memperlihatkan bahwa gaya belajar tidak berpengaruh secara signifikan terhadap penguasaan konsep fisika siswa. Hal ini dibuktikan dari nilai rata-rata posttest penguasaan konsep fisika ketiga jenis gaya belajar memiliki nilai yang hampir sama.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Dahar, R.W. 2011. Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Bandung : Erlangga.
De Porter, B., Mark, R., & Sarah. 2014. Quantum Teaching. Bandung : PT Mizan Pustaka.
Fleming, N. 2006. Teaching and Learning Styles. VARK Strategies. New Zealand, Christchurch : Microfilm Ltd.
Gunawan, G., Harjono, A., & Imran, I. 2016. Pengaruh Multimedia Interaktif dan Gaya Belajar Terhadap Penguasaan Konsep Kalor Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 72(2), 118-125.
Kolb, A.Y & Kolb, D.A. 2005. Learning Styles and Learning Spaces : Enhancing Experiential Learning in Higher Education. Academy of Management Learning & Education, 4(2), 193-212.
Muhaimin, A. 2013. Pengembangan Media Tiga Dimensi Kapasitor (MTDK) dan Pengaruhnya Terhadap Pemahaman Konsep, Sikap Ilmiah, dan Keterampilan Proses Sains Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa SMK. Tesis Pascasarjana : Universitas Mataram.
Nurmayani, N., & Syuaib, M. Z. (2017). Pengaruh Gaya Belajar VAK pada Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Fisika Siswa SMP Negeri 2 Narmada Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(1), 13-21.
Pritchar, A. 2009. Ways of Learning : Learning Theories and Learning Styles in The Classroom. Second Edition. New York : Routlegde Taylor & Francise Library
Ramlah., Firmansyah, D., & Zubair, H. 2014. Pengaruh Gaya Belajar dan Keaktifan Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika (Survey pada SMP Negeri di Kecamatan Klari Kabupaten Karawang). Journal Ilmiah solusi.
Rijal, S., & Bachtiar, S. (2015). Hubungan antara Sikap, Kemandirian Belajar, dan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Bioedukatika, 3(2), 15-20.
Yulianci, S., Gunawan, G., & Doyan, A. (2017). Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3(2), 146-154.Yulianci (2017)
Yulianci, S., Gunawan, G., & Doyan, A. (2017). The Effect of Guided Inquiry Model with Interactive Multimedia Towards Student’s Generic Science Skill Based on Learning Styles.