Efektivitas Model Flipped Classroom dalam Pembelajaran Matematika: A Systematic Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v15i2.2725Keywords:
Flipped Classroom, Pemahaman Konsep, Berpikir Kritis, Pemecahan MasalahAbstract
Matematika kerap kali dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit oleh peserta didik. Untuk mengatasi tantangan ini, model Flipped Classroom hadir sebagai inovasi untuk meningkatkan keterlibatan siswa melalui pembelajaran mandiri sebelum tatap muka di kelas. Model ini menempatkan siswa sebagai subjek aktif dengan mempelajari materi terlebih dahulu secara mandiri sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung. Namun, efektivitas model ini dalam konteks matematika masih menunjukkan hasil yang bervariasi, sehingga diperlukan kajian lebih mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sejauh mana efektivitas model Flipped Classroom diterapkan dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Dalam penelitian ini, data dikumpulkan melalui publikasi ilmiah yang diterbitkan dalam delapan tahun terakhir, yaitu pada rentang tahun 2018 hingga 2025 melalui database seperti Google Scholar, ScienceDirect, dan SpringerLink, dengan fokus pada efektivitas, dampak, serta faktor keberhasilan model Flipped Classroom dalam pembelajaran matematika. Berdasarkan hasil analisis, implementasi model Flipped Classroom terbukti efektif meningkatkan pemahaman konsep, kemampuan berpikir kritis, dan keterampilan dalam memecahkan masalah bagi siswa. Selain itu, keberhasilan model ini dipengaruhi oleh kesiapan siswa, akses terhadap teknologi, serta strategi implementasi guru. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, serta menjadi rujukan bagi pendidik dalam mengoptimalkan penggunaan model Flipped Classroom dalam pembelajaran matematika.
Downloads
References
Alfina, N. S., Harahap, M. S., & Elidra, R. (2021). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Di Sma Negeri 1 Angkola Barat. Jurnal MathEdu, 4(1), 97–106.
Anggraeni, R. D., & Khaerunnisa, K. (2021). Penerapan Model Flipped Classroom Berbantuan Kahoot dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 8(2). https://doi.org/10.30595/mtf.v8i2.11636
Armelia, D., & Andayani, S. (2024). PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBASIS SCHOOLOGY DAN GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(1), 254–267.
Arya, L. R., Prayitno, S., Triutami, T. W., & Baidowi. (2022). Pengaruh Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Journal of Classroom Action Research, 4(2), 23–32.
Ayuningsih, R. F., Andrianto, D., & Kurniawan, W. (2025). INTEGRASI MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING DAN FLIPPED CLASSROOM: STRATEGI EFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN ABAD KE-21. 5(1), 10–21.
Dewi, I. S., Husna, N., & Rosmayadi, R. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Flipped Classroom (FC) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa pada Materi Peluang. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 231–236. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.747
Fatmiyati, N., & Juandi, D. (2023). Efektivitas Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Berpikir Kritis Matematis: Systematic Literature Review. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(3), 1161–1176. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i3.17405
Fianingrum, F., & Nindiasari, H. (2022). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Efektivitas Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Pembelajaran Matematika. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), 6865–6874.
Imawati, S., Meliyana, D., Yusuf, N., & Santoso, G. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Penelitian Dan Artikel Pendidikan, 14(2), 111–120. https://doi.org/10.31603/edukasi.v14i2.8060
Khofifah, L., Supriadi, N., & Syazali, M. (2021). Model Flipped Classroom dan Discovery Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematis. Prisma, 10(1), 17. https://doi.org/10.35194/jp.v10i1.1098
Mailani, E., Setiawati, N. A., Surya, E., & Armanto, D. (2022). Implementasi Realistics Mathematic Education dalam Meningkatkan Keterampilan Berfikir Tingkat Tinggi/HOTS pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6813–6821.
Mubarokah, M., Dini Rahmawati, N., & Wulandari, D. (2022). Pengaruh Pembelajaran Flipped Classroom Berbantu Aplikasi Google Classroom Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Smp. JIPMat, 7(2), 25–34. https://doi.org/10.26877/jipmat.v7i2.12625
Muliastrini, K. E. (2020). New literacy sebagai upaya peningkatan mutu pendidikan sekolah dasar di abad 21. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(1), 115–125.
Nainggolan, A. C., & Panjaitan, S. N. (2024). EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MODEL FLIPPED CLASSROOMDITINJAU DARI BERPIKIR KRITIS DAN LEARNING PERSISTENCE. JIRK: Journal of Innovation Research and Knowledge, 4(1), 7045–7058.
Nirmalasari, Amir, A., & Ahmad Nurul Ihsan B. (2025). FLIPPED CLASSROOM PADA MATA KULIAH STRATEGI PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN SEMESTER IV UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BONE. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8, 24–29.
Pratiwi, K. A. M. (2022). Efektivitas Flipped Classroom Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 12(2), 73–82. https://doi.org/10.23887/jjpm.v12i2.37320
Radiah, R. (2022). Pengaruh Pembelajaran Blended Learning Model Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA dalam Belajar Biologi. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 13(1), 14–18. https://doi.org/10.21009/jep.v13i1.23930
Radiusman. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak Pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8
Rifa’i, M., & Samsi, A. (2025). Pengaruh Metode Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Motivasi Belajar Siswa di Madrasah Diniyah. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(3), 2888–2894.
Rosa, E., Destian, R., Agustian, A., & Wahyudin, W. (2024). Inovasi Model dan Strategi Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Journal of Education Research, 5(3), 2608–2617. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1153
Sa, F., & Mufidah, Z. (2024). Metode Flipped Classroom dalam Pembelajaran Maharoh Istima ’: Studi Kasus dan Hasil. Journal of Practice Learning and Educational Development, 4(3), 178–183. https://doi.org/10.58737/jpled.v4i3.351
Sania, N. R., Sayono, J., & Khakim, M. N. L. (2022). Pengaruh Model Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Sejarah Siswa SMAI Almaarif Singosari Malang. Jurnal Pattingalloang, 9(2), 130. https://doi.org/10.26858/jp.v9i2.35703
Santhi, F., Khaerudin, & Murni. (2024). Efektivitas Model Flipped Classroom dalam Pelatihan Online Berbasis Scenario-Based E-Learning : Systematic Literature Review. Jurnal Didaktita, 13(4), 4839–4852.
Saputra, I., Anita, F., & Info, A. (2025). Innovation in Islamic Religious Education Learning in the Digital Era : Effective Design of the Flipped Learning Model. 1(1), 45–54.
Saputra, M. E. A., & Mujib, M. (2018). Efektivitas Model Flipped Classroom Menggunakan Video Pembelajaran Matematika terhadap Pemahaman Konsep. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 173. https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2389
Sari, M., Anggoro, B. S., & Sugiharta, I. (2020). Analisis Peningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Kemandirian Belajar Dampak Flipped Classroom Berbantuan Video Pembelajaran. Nabla Dewantara, 5(2), 94–106. https://doi.org/10.51517/nd.v5i2.228
Selasih, R. S., Pertiwi, S., & Ramdani, A. S. (2024). Meningkatkan Keterlibatan dan Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Melalui Metode Kombinasi Flipped Classroom. BERDAYA : Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 6, 445–456. https://doi.org/10.36407/berdaya.v6i3.1464
Septian, A., Inayah, S., & Putri, M. M. (2022). PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 2787–2798. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5815
Siburian, J., Sinaga, E., & Murni, P. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Implementasi Flipped Classroom Pada Siswa Sma. Jurnal Pendidikan IPA, 12(1), 71–80. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v12i1.68213
Suci, S., Siburian, J., & Yelianti, U. (2022). Implementasi model project based learning berbasis Flipped Classroom dan pengaruhnya terhadap kemampuan berpikir kritis. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 10(2), 119. https://doi.org/10.23971/eds.v10i2.3377
Supardan, D., Tuhurima, D., & Latupeirissa, A. (2021). PENERAPAN VIRTUAL LEARNING CLASS MENGGUNAKAN MODEL FLIPED CLASSROOM DALAM ZOOM MEETING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN MATERI GERAK LURUS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 9 AMBON. Science Map Journal, 3(1). https://doi.org/10.30598/jmsvol3issue1pp40-46
Syarah, F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Kemampuan Konsep Matematis. FARABI: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 202–207. https://doi.org/10.47662/farabi.v6i2.649
Widodo, L. S., Prayitno, H. J., & Widyasari, C. (2021). Kemandirian Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar melalui Daring dengan Model Pembelajaran Flipped Classroom. Jurnal Basicedu, 5(5), 3902–3911. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1404
Widyasari, S. F., Masykur, R., & Sugiharta, I. (2021). Flipped Classroom : Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Motivasi Belajar Siswa Madrasah Tsanawiyah. Journal of Mathematics Education and Science, 4(1), 15–22. https://doi.org/10.32665/james.v4i1.171
Yudela, S., Putra, A., & Laswadi, L. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis YouTube Pada Materi Perbandingan Trigonometri. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(6), 526–539. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i6.7089
Yuliana, N. (2022). Penerapan model pembelajaran Flipped Classroom dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial (IPS) kelas VIII di MTS negeri 1 kota Kediri tahun ajaran 2021/2022. In Repository UIN Malang.
Yusuf, M. (2025). Flipped Classroom: Revolusi Pengajaran dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 4(1), 27–44. https://doi.org/10.59373/academicus.v4i1.80
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
