Penerapan Model Problem Based Learning berbasis Sosio Scientific Issue untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah di SMP Negeri 4 Jember
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v15i2.2734Keywords:
Problem Based Learning, Sosio Scientific Issue, Kemampuan Argumentasi IlmiahAbstract
Kemampuan argumentasi ilmiah menjadi bagian penting dari pembelajaran IPA abad 21 yang perlu dikuasai oleh siswa. Kemampuan ini mengindikasikan bagaimana siswa dapat menyampaikan pendapat berdasarkan bukti dan penalaran kritis terhadap suatu fenomena. Untuk itu, perlu penerapan model yang tepat untuk memfasilitasi peningkatan kemampuan argumentasi ilmiah. Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan argumentasi ilmiah siswa SMP dengan penerapan model problem based learning berbasis SSI. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus pembelajaran. Subjek penelitian ini yakni kelas VIII F dengan jumlah 30 siswa. Instrumen peneltiian yakni lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar tes dan rubrik tes uraian. Hasil analisis data keterlaksanaan model problem based learning berbasis SSI yakni sebesar 91,21% dengan kategori sangat praktis. Peningkatan kemampuan argumentasi ilmiah diuji menggunakan N-Gain dengan hasil uji sebesar 0,26 untuk siklus 1 dengan kategori rendah dan 0,55 untuk siklus 2 dengan kategori sedang. Berdasarkan hal tersebut, hasil penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan kemampuan argumentasi ilmiah siswa kelas VIIIF dari siklus 1 ke siklus 2.
Downloads
References
Anung P W, R., & A P, B. (2018). Penerapan Problem Based Learning Pada Materi Pencemaran Lingkungan Untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah Tertulis Siswa Kelas X Mipa. Jurnal Biogenesis, 14(2), 29–36.
Apriyani, N. D., & Alberida, H. (2023). Pengaruh Model Problem Base Learning (PBL) terhadap Keterampilan Argumentasi Peserta Didik pada Pembelajaran Biologi: Literature Review. BIOCHEPHY: Journal Of Science Education, 03(1), 40–48.
Azizah, D. N., Irwandi, D., & Saridewi, N. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem based learning berkonteks socio scientific issues terhadap kemampuan literasi sains siswa pada materi asam basa. Jurnal Riset Pendidikan Kimia (JRPK), 11(1),12-18.
Dedet Agus setiawan, & Muhyiatul Fadilah. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Argumentasi Ilmiah Peserta Didik Pada Materi Perubahan Lingkungan Di Sma Negeri 1 Tanjung Mutiara. Jurnal Bionatural, 10(2), 31–36. https://doi.org/10.61290/bio.v10i2.622
Fatmawati, R., Harlita, & Ramli, M. (2018). Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Siswa melalui Action Research dengan Fokus Tindakan Think Pair Share Increasing The Argumentative Skill of Students through Action Research With Focus An Action of Think Pair Share (Vol. 15).
Fakhriyah, F., Rusilowati, A., Nugroho, S. E., & Saptono, S. (2023). Karakteristik Desain Pembelajaran Scaffolding Argumen Driven by Inquiry Berbasis Literasi Sains. Penerbit NEM.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74.
Mayung, R. A., Tandiayu, W. N., Untu, Z., & Widajanti, A. (2023). ANALISIS LEVEL KEMAMPUAN ARGUMENTASI SECARA TERTULIS SISWA SMP NEGERI 11 SAMARINDA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN. Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Tahun 2021, 2020, 105–111.
Noer, H. A., Setiono, S., & Pauzi, R. Y. (2020). Profil Kemampuan Argumentasi Siswa Smp Pada Materi Sistem Pernapasan. Jurnal Pelita Pendidikan, 8(2), 138-144.
Nurhalimah, S., Latip, A., & Purnamasari, S. (2024). Analisis Pendekatan Socio-Scientific Issues (Ssi) DalamPembelajaran Ipa Terhadap Literasi Saintifik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 1987–2000.
Prismayadi, A. V., & Choirunnisa, N. L. (2024). PENGARUH MODEL PBL BERBASIS SSI TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA MATERI SISTEM PERNAPASAN KELAS V SD. 874–883.
Rahayu, A. H., Setiawati, T., & Info, A. (2024). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN APLIKASI JAMBOARD TERHADAP KEMAMPUAN. 8(2), 117–124.
Rianti, M., Listiawati, M., Islam, U., Sunan, N., Djati, G., & Model, P. (2024). Kemampuan Argumentasi Ilmiah Menggunakan Model Problem Based Learning dan Discovery Learning pada Materi Sistem Reproduksi. Ip2b Viii, 124–133.
Roshayanti, F. (2012). Pengembangan model asesmen argumentatif untuk mengukur keterampilan argumentasi mahasiswa pada konsep fisiologi manusia. Disertasi. Universitas Pendidikan Indonesia: Bandung.
Safitri, D., Tursinawati, & Vitoria, L. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning pada Mata Pelajaran IPAS terhadap Keterampilan Argumentasi Ilmiah di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Saputra, N., Zanthy, L. S., Gradini, E., Jahring, Rif’an, A., & Ardian. (n.d.). Penelitian Tindakan Kelas (M. Arif, Ed.; 2021st ed.).
Sampson, V., Enderle, P., & Grooms, J. (2020). Helping students understand tHe nature of scientific argumentation so tHey can meet tHe new science standards. The Science Teacher, 36(4), 30-33. Anung P W, R., Prayitno, B. A., & Marjono. (2018). Penerapan Problem Based Learning Pada Materi Pencemaran Lingkungan Untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah Tertulis Siswa Kelas X Mipa. Jurnal Biogenesis, 14(2), 29–36.
Apriyani, N. D., & Alberida, H. (2023). Pengaruh Model Problem Base Learning (PBL) terhadap Keterampilan Argumentasi Peserta Didik pada Pembelajaran Biologi: Literature Review. BIOCHEPHY: Journal Of Science Education, 03(1), 40–48.
Azizah, H. P., Ilhami, A., & Hafiza, N. (2022). Pengembangan E-Modul IPA SMP Berbasis Socio Scientific Issues (SSI) : Systematic Review. Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 2(4). https://doi.org/10.59818/jpi.v2i4.206
Dedet Agus setiawan, & Muhyiatul Fadilah. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Argumentasi Ilmiah Peserta Didik Pada Materi Perubahan Lingkungan Di Sma Negeri 1 Tanjung Mutiara. Jurnal Bionatural, 10(2), 31–36. https://doi.org/10.61290/bio.v10i2.622
Fatmawati, R., Harlita, & Ramli, M. (2018). Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Siswa melalui Action Research dengan Fokus Tindakan Think Pair Share Increasing The Argumentative Skill of Students through Action Research With Focus An Action of Think Pair Share (Vol. 15).
Istiana, R., Herawati, D., Nadiroh, N., & Angga Mahendra, P. R. (2019). Efektivitas Problem-Based Learning Terhadap Keterampilan Argumentasi Mahasiswa Tentang Isu Sosiosaintifik Lingkungan. Edusains, 11(2), 286–296. https://doi.org/10.15408/es.v11i2.14290
Mayung, R. A., Tandiayu, W. N., Untu, Z., & Widajanti, A. (2023). ANALISIS LEVEL KEMAMPUAN ARGUMENTASI SECARA TERTULIS SISWA SMP NEGERI 11 SAMARINDA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN. Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Tahun 2021, 2020, 105–111.
Munthe, S. E., Risnawaty, Sutikno, Kartolo, R., & Nofasari, E. (2024). ANALISIS PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN MULTIMEDIA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MENULIS ARGUMENTASI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 101902 LUBUK PAKAM TAHUN PEMBELAJARAN 2024-2025. 09(September 2024), 1–23.
Nurhalimah, S., Latip, A., & Purnamasari, S. (2024). Analisis Pendekatan Socio-Scientific Issues (Ssi) DalamPembelajaran Ipa Terhadap Literasi Saintifik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 1987–2000.
Prismayadi, A. V., & Choirunnisa, N. L. (2024). PENGARUH MODEL PBL BERBASIS SSI TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA MATERI SISTEM PERNAPASAN KELAS V SD. 874–883.
Rahayu, A. H., Setiawati, T., & Info, A. (2024). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN APLIKASI JAMBOARD TERHADAP KEMAMPUAN. 8(2), 117–124.
Rianti, M., Listiawati, M., Islam, U., Sunan, N., Djati, G., & Model, P. (2024). Kemampuan Argumentasi Ilmiah Menggunakan Model Problem Based Learning dan Discovery Learning pada Materi Sistem Reproduksi. Ip2b Viii, 124–133.
Safitri, D., Tursinawati, & Vitoria, L. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning pada Mata Pelajaran IPAS terhadap Keterampilan Argumentasi Ilmiah di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Sariningrung, A., Rubini, B., & Ardianto, D. (2018). PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBL) DENGAN KONTEKS SOCIOSCIENTIFIC ISSUES PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA. 2(2009), 27–43.
Siregar, N., & Pakpahan, R. A. (2020). KEMAMPUAN ARGUMENTASI IPA SISWA MELALUI PEMBELAJARAN ARGUMENTASI DRIVEN INQUIRY (ADI). LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 10(2), 94–103. https://doi.org/10.24929/lensa.v10i2.113
Tarigan, E. A., & Rochintaniawati, D. (2016). Pengaruh Metode Praktikum Berbasis Pbl Terhadap Kemampuan Argumentasi Tertulis Siswa Pada Materi Interaksi Mahluk Hidup Dengan Lingkungannya. Edusains, 7(2), 135–142. https://doi.org/10.15408/es.v7i2.1648
Triani, W., Maryuningsih, Y., & Mujib Ubaidillah, dan. (2020). PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS SOCIO SCIENTIFIC ISSUES UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH. Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 8(1).
Zairina, S., & Hidayati, S. N. (2022). Analisis Keterampilan Argumentasi Siswa SMP Berbantuan Socio-Scientific Issue Pemanasan Global. PENSA E-Jurnal : Pendidikan Sains, 10(1), 37–43. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
