Pengembangan LKPD Problem Based Learning Terintegrasi Social Emotional Learning (SEL) untuk Memfasilitasi Kemampuan Literasi Sains Topik Listrik
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v15i2.2735Keywords:
LKPD, Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran Sosial Emosional, Literasi SainsAbstract
Permasalahan literasi sains masih menjadi tantangan dalam dunia pendidikan yang ditandai dengan rendahnya kemampuan dalam memahami konsep-konsep ilmiah, menerapkan pengetahuan sains, serta berpikir kritis, dan problem solving. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang menggabungkan pembelajaran sosial emosional dan pembelajaran berbasis masalah untuk membantu peningkatan kemampuan literasi sains pada topik listrik. Penelitian pengembangan ini menggunakan metode R&D dengan model 4D yang dibatasi hingga tahap development. Tahapan penelitian pengembangan mencakup tahap define, design, dan development, yang meliputi analisis kebutuhan, perancangan LKPD, validasi materi dan media oleh ahli, serta uji kepraktisan oleh guru dan keterbacaan oleh peserta didik. Hasil validasi menunjukkan bahwa produk LKPD digolongkan sangat layak, dengan persentase rata-rata validasi sebesar 92,5%. Uji kepraktisan oleh guru IPA memperoleh nilai 96%, dan uji keterbacaan oleh peserta didik kelas 9 menghasilkan rata-rata 88%. Penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan LKPD berbasis PBL-SEL efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran sains secara holistik.
Downloads
References
Abuameerh, O. A., Mohammad, S. I. S., Alshurideh, M. T., & Vasudevan, A. (2024). Role of Social-Emotional Learning (SEL) in Student Academic Outcomes of Jordanian Public Universities. 51(4), 580–592.
Achmad Ramadhan, & Sutrisnawati Mardin. (2023). Problem-based learning: Improving critical thinking abil-ities, science literacy and students’ independence in biology. International Journal of Science and Research Archive, 10(2), 772–779. https://doi.org/10.30574/ijsra.2023.10.2.0982
Arikunto, S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Edisi Revisi. Bumi Aksara.
Bear, G., Yang, C., Mantz, L., Pasipanodya, E., Hearn, S., & Boyer, D. (2021). Technical Manual for Delaware School Survey: Scales of School Climate, Bullying Victimization, Student Engagement, and Positive, Punitive, and Social. https://www.researchgate.net/file.PostFileLoader.html?id=5894f2a2f7b67e860b6bcc23&assetKey=AS%3A457787487592448%401486156450102
Damanik, M., & Maulidza, R. (2024). The Effect of CTL Assisted by Learner Worksheets Increasing Students ’ Motivation and Learning Outcomes. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 5(2), 112–121.
Dewi, V. C., Kuswanti, N., & Prijono, B. (2023). Implementation of Problem-Based Learning Model based on Differentiated Learning to Improve Science Literacy Skills and Student Activities. Jurnal Eksakta Pendidi-kan (Jep), 7(2), 225–238. https://doi.org/10.24036/jep/vol7-iss2/772
Fadhila, A. N. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis PBL Menggunakan Flip PDF Professional untuk Meningkatkan Literasi Sains pada Materi Medan Magnet. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1), 53–70. https://doi.org/10.14421/njpi.2022.v2i1-4
Fatmawati, F., Rivaldi, M., & Suhaeni, S. (2023). Development of Electronic Student Worksheets Based Local Potential to Enhance Students’ Science Learning Outcomes. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 7(1), 56–71. https://doi.org/10.24815/jipi.v7i1.29443
Ha, C. (2023). Students’ self-regulated learning strategies and science achievement: exploring the moderating effect of learners’ emotional skills. Cambridge Journal of Education, 53, 451–472. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/0305764X.2023.2175787
Hasanah, A. N., Nugraheni, F. S. A., & Lestari, N. (2023). the Use of Problem-Based Learning (Pbl) Model To Improve Science Literacy Skills in Science Education. Jurnal Pembelajaran Sains, 7(1), 21. https://doi.org/10.17977/um033v7i1p21-24
I.N. Selamat. (2023). Keterampilan Abad Ke-21 Pada Pembelajaran Sains Dengan Konteks Socio-Scientific Is-sues Di Indonesia: Tinjauan Literatur Sistematis. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 11(2), 14–21. https://doi.org/10.23887/jppii.v11i2.60895
Joshi, D. R., Adhikari, K. P., Khanal, B., Khadka, J., & Belbase, S. (2022). Behavioral, cognitive, emotional and social engagement in mathematics learning during COVID-19 pandemic. PLoS ONE, 17(11 November), 1–22. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0278052
Lestari, T., Putri, A. N., & Azhar, A. (2024). THE EFFECT of The PROBLEM BASED LEARNING ( PBL ) MODEL on STUDENTS ’ SCIENCE LITERACY SKILLS on INDONESIA ’ S ECOLOGY and BIODI-VERSITY. 11, 76–82.
Nur Fadhil, H., Handayani, D., & Darti, P. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Terintegrasi Dengan Social Emotional Learning Untuk Meningkatkan Kompetensi Sosial Emosional Serta Keaktifan Dan Hasil Belajar. Chemistry Education Practice, 6(2), 155–163. https://doi.org/10.29303/cep.v6i2.5636
Nurhayati, N., Herawaty, N., Juliani, A., & Patras, Y. E. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Peningkatan Literasi Siswa Melalui Metode Content Analysis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 16(2), 85–97. https://doi.org/10.33369/pgsd.
OECD. (2017). PISA 2015 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematic, Financial Literacy and Collaborative Problem Solving (Revised Edition). In OECD Publishing.
OECD. (2024). Pisa 2022. In Perfiles Educativos (Vol. 46, Issue 183). https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2024.183.61714
Pamungkas, A. D., Rusmawati, R. D., & Harwanto, H. (2023). Pengaruh Pembelajaran Sosial Emosional Ver-sus Konvensional dan Motivasi terhadap Hasil Belajar Mapel Kimia Siswa Kelas X di SMA Negeri 20 Surabaya. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 1555–1562. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.453
Prabandari, L., Fuadi, D., Sumardi, S., Minsih, M., & Prastiwi, Y. (2022). Analisis Kebutuhan Pengembangan LKPD IPA Berbasis Eksperimen Sains untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa di Sekolah Dasar. In Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Vol. 10, Issue 4). https://doi.org/10.24815/jpsi.v10i4.26108
Purwanto, A., Sakti, I., & Sindita, D. (2021). The development of students worksheets is oriented to the high-er other thinking skill with problem solving models on electromagnetic induction materials. Journal of Physics: Conference Series, 1731(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1731/1/012066
Puspitasari, E., Abdullah, & Wati, M. (2025). Jurnal Pendidikan MIPA. Jurnal Pendidikan, 14(September), 723–731.
Roza, M., Lufri, & Asrizal. (2020). LINKING STUDENTS’ SCIENCE LITERACY AND SCIENTIFIC ATTI-TUDE THROUGH ENVIRONMENTAL LEARNING APPROACH. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ipa, 11(1), 13–21.
Skoog-Hoffman, A., Ackerman, C., Boyle, A., Schwartz, H., Williams, B., Jagers, R., Dusenbury, L., Greenberg, M. T., Mahoney, J. L., Schonert-Reichl, K., & Weissberg, R. P. (2020). Evidence-Based Social and Emotion-al Learning Programs: CASEL Criteria Updates and Rationale Developed by The CASEL Program Guide Review Team 1 & Program Guide Advisory Panel 2. December, 1–42.
Sugiyono, & Lestari, P. (2021). Metode Penelitian Komunikasi (Kuantitatif, Kualitatif, dan Cara Mudah Menulis Artikel pada Jurnal Internasional).
Tamam, A., Sudibyo, E., & Negeri Surabaya, U. (2023). Improving Science Literacy Skill Using The Develop-ment of LKPD Based on the Problem Based Learning (PBL) Model in Elementary School Students. JIV: Jurnal Ilmiah Visi, 18(1), 1–6. http://doi.org/10.21009/JIV.181.1
Tanjung, M. R., Asrizal, A., & Usmeldi, U. (2022). Pengaruh Pembelajaran IPA Berbasis STEM Terhadap Lit-erasi Sains dan Hasil Belajar Peserta Didik: Suatu Meta Analisis. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 8(1), 62. https://doi.org/10.24036/jppf.v8i1.115860
Thiagarajan, S. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. In Journal of School Psychology (Vol. 14, Issue 1). https://doi.org/10.1016/0022-4405(76)90066-2
Tuomi, I. (2022). Artificial intelligence, 21st century competences, and socio-emotional learning in education: More than high-risk? European Journal of Education, 57(4), 601–619. https://doi.org/10.1111/ejed.12531
van Laar, E., van Deursen, A. J. A. M., van Dijk, J. A. G. M., & de Haan, J. (2020). Determinants of 21st-Century Skills and 21st-Century Digital Skills for Workers: A Systematic Literature Review. SAGE Open, 10(1). https://doi.org/10.1177/2158244019900176
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
