Pengaruh Teknik Round Robin dalam Model Pembelajaran Team Assisted Individualization terhadap Hasil Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v15i2.2770Keywords:
Hasil Belajar Siswa, Round Robin, Team Assisted IndividualizationAbstract
Rendahnya partisipasi siswa dalam pelajaran kimia dan kurang bervariasinya model pembelajaran menyebabkan hasil belajar yang rendah. Penerapan teknik Round Robin dalam model Team Assisted Individualization (TAI) diharapkan mampu menjadi alternatif guna menghadapi persoalan ini. Penelitian ini dilakukan untuk menguji pengaruh teknik Round Robin dalam model TAI terhadap hasil belajar siswa pada topik hukum dasar kimia. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design dan sampel dipilih secara purposive, dimana kelas X-F sebagai kelas eksperimen dan kelas X-G sebagai kontrol. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes. Hasil penelitian dianalisis dengan software SPSS 26 dan menunjukkan rata-rata hasil posttest untuk kelas kontrol yaitu 61,39 dan kelas eksperimen sebesar 70,97. Berdasarkan hasil uji Mann Whitney didapatkan nilai signifikansi 0,018 ≤ 0,05 menandakan adanya pengaruh penggunaan teknik Round Robin dalam model pembelajaran TAI terhadap hasil belajar siswa mengenai materi hukum dasar kimia. Penggunaan teknik Round Robin dalam model TAI ini dapat membuat diskusi siswa lebih berjalan sehingga keaktifan siswa meningkat yang akan mempengaruhi hasil belajar karena tukar pikiran antar siswa yang membuat siswa menerima materi lebih mudah.
Downloads
References
Abedianpour, S., & Omidvari, A. (2018). Brainstorming Strategy And Writing Performance: Effects And Attitudes. Journal of Language Teaching and Research, 9(5), 1084–1094. https://doi.org/10.17507/jltr.0905.24
Afriani, D., Arifmiboy, Deswalantri, & Januar. (2023). Pengaruh Metode Kooperatif Tipe Round Robin Brainstorming Terhadap Keterampilan Berfikir Siswa Pada Pembelajaran Fiqih MTsS YATI. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(4), 15–26. https://doi.org/10.30640/dewantara.v2i4.1657
Ahmad, R. A. R., Mursalin, S. A., & Muhsam, J. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization) Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Motivasi Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 2(1), 103–110. https://doi.org/10.51494/jpdf.v2i1.413
Asni, A., Wildan, W., & Hadisaputra, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Materi Pokok Hidrokarbon. Chemistry Education Practice, 3(1), 17–22. https://doi.org/10.29303/cep.v3i1.1450
Delina, E., & Refelita, F. (2021). The Application Of Round Robin Techniques Cooperative Learning Model To Improve The Students’ Learning Outcomes. EduChemia, 6(2), 133–148. https://doi.org/10.30870/educhemia.v6i1.11764
Dilla, R. A., Kartika, Afrilianto, M. (2019). Pengaruh Team Assisted Individualization Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMK. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 2(5), 221–228. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/jpmi.v2i5.p221-228
Fathurrohman, M. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif: Vol. (N. Hidayah, Ed.). Ar-Ruzz Media.
Fatricia, N., Rizhaldi, R., & Hermansah, B. (2023). Hubungan Metode Pembelajaran Brainstorming Tipe Round Robin Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Materi Pembelajaran Tematik Kelas V SDN 9 Kayuagung. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4951–4963. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1124
Hanum, L., Ismayani, A., & Rahmi, D. R. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Buletin Pada Materi Hukum-Hukum Dasar Kimia Kelas X SMA/MA Di Banda Aceh. JIPI), 1(1), 42–48. https://doi.org/https://doi.org/10.24815/jipi.v1i1.9565
Hazmi, N. (2019). Pengaruh Metode Round Robin terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VII. Journal of Elementary School (JOES), 2(2), 58–70. https://doi.org/10.31539/joes.v2i2.934
Ismayati, T. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sifat Koligatif Larutan Di Kelas XII MIPA Semester 1 SMA Negeri 6 Bandung Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 1(2), 577–597. https://doi.org/10.58344/jmi.v1i2.55
Jumiati, Muflihah, & Nurlaili. (2019). Model Numbered Head Together Dan Round Robin: Studi Perbedaan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Sistem Periodik Unsur. Bivalen: Chemical Studies Journal, 2(1), 16–19. https://doi.org/10.30872/bcsj.v2i1.296
Khorurrohimah, S., & Nuryadi. (2024). Pengaruh Model Round-Robin Brainstroming Terhadap Komunikasi Matematis dan Tingkat Kepercayaan Diri Siswa. Journal of Exploratory Dynamic Problems, 2(1), 10–21. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edp.v2i1.115
Maryam, St. M., Zainal, Z., & Bunga, S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 26 Parepare. J-HEST Journal of Health Education Economics Science and Technology, 5(1), 17–26. https://doi.org/10.36339/jhest.v5i1.13
Muderawan, I. W., Wiratma, I. G. L., & Nabila, M. Z. (2019). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 3(1), 17–23. https://doi.org/10.23887/jpk.v3i1.20944
Saeputri, A., Sutriyono, S., & Pratama, F. W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together dengan Pendekatan PAIKEM Terhadap Hasil Belajar Matematika. JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan, 5(1), 15–23. https://doi.org/10.33222/jumlahku.v5i1.507
Sari, N. T. I., & Maimunah, S. (2017). Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Round Robin Terhadap Prestasi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa SMA. Jurnal Ecopsy, 4(1), 25–32. https://doi.org/10.20527/ecopsy.v4i1.3412
Tegeh, I. M., & Pratiwi, N. L. A. (2019). Hubungan Antara Motivasi Belajar dan Keaktifan Belajar Dengan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Jurnal IKA, 17(2), 150–170. https://doi.org/10.23887/ika.v17i2.19850
Wati, C. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Team Assisted Individualization Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1), 635–645. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v4i1.517
Widyaningsih, S. W., Rumansara, T. H., & Yenusi, K. A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Simulasi Phet Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Aktivitas Fisika Di SMAS Advent Manokwari. Optika: Jurnal Pendidikan Fisika. 8(1): 1-10. https://doi.org/https://doi.org/10.37478/optika.v8i1.3383
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
