Efektivitas Model Project Based Learning terhadap Hasil Belajar IPAS Materi Tumbuhan pada Siswa Kelas IV SDN Gayamsari 01
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v15i2.2831Keywords:
Project Based Learning, Hasil Belajar, IPASAbstract
Berdasarkan pengamatan awal, ditemukan bahwa proses pembelajaran IPAS kelas IV masih menggunakan pendekatan konvensional yang tidak banyak melibatkan siswa secara aktif. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya pemahaman konsep dan hasil belajar sebelum diterapkannya model pembelajaran yang sesuai. Penelitian ini bertujuan guna mengetahui efektivitas model Project Based Learning terhadap hasil belajar IPAS materi tumbuhan pada siswa kelas IV SDN Gayamsari 01. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Pre-Experimental Designs dengan model One-Group Pretest-Posttest Design. Data penelitian dianalisis menggunakan aplikasi IBM SPSS Statistics 30. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal, dibuktikan dengan nilai signifikansi pretest 0,070 dan posttest 0,216 (keduanya > 0,05). Selanjutnya, dilakukan uji paired sample t-test yang menghasilkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar p < 0,001, yang berarti bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hasil temuan ini, terbukti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar IPAS sebelum dan setelah diterapkannya model PjBL pada hasil pretest dan posttest. Implikasi dari hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model berbasis proyek terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS materi tumbuhan pada siswa kelas IV di SDN Gayamsari 01. Guru disarankan untuk mengimplementasikan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa agar tercipta proses pembelajaran yang efektif, menyenangkan, dan bermakna bagi siswa.
Downloads
References
Dewi, S. K., Ekawati, R., & Dewi, R. S. I. (2025). Efektifitas Model Pembelajaran PjBL di Sekolah Dasar. JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 11(1), 193–204. https://doi.org/10.31932/jpdp.v11i1.4268
Fadhilah, R. Z., Nuroso, H., & Sulistyowati. (2024). Efektivitas Model Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas Ii Sd Islam Al Madina Semarang. Journal Bionatural, 11, 103–110.
Kartikasari, N., Rahman, S., & Ahyan, S. (2023). Model Project-Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Kegiatan Lesson Study. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2). https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i2.3105
Kusuma, K. P., Untari, M. F. S., & Purnamasari, V. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika Kelas Iv Di Kelas Iv Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9.
Lestari, S., & Yuwono, A. A. (2022). Choaching Untuk Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning). Kun Fayakun.
Melhana, Maryono, & Putri, A. G. E. (2025). Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik melalui Model Project Based Learning Pelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v8i4.7611
Mulyasa. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka (Ulinnuham Amirah, Ed.). PT Bumi Aksara.
Nirwana, S., Azizah, M., & Hartati. (2024). Analisis Penerapan Problem Based Learning berbantu Quizizz pada Pembelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi, Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 155–164. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.396
Pakaya, I., & Hakeu, F. (2023). Peran Tri Pusat Pendidikan KI Hajar Dewantoro Dalam Transformasi Kurikulum Merdeka. PEDAGOGIKA, 14(2), 172–180. https://doi.org/10.37411/pedagogika.v14i2.2740
Reffiane, F., Sudarmin, Wiyanto, & Saptono, S. (2021). Developing an Instrument to Assess Students’ Problem-Solving Ability on Hybrid Learning Model Using Ethno-STEM Approach through Quest Program. Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi, 11(4), 1–8. https://doi.org/10.47750/pegegog.11.04.01
Sababalat, D. F., Purba, leony S. L., & Sormin, E. (2021). Efektivitas Pemanfaatan Media Pembelajaran Teka-Teki Silang Online Terhadap Peningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal EduMatSains, 6, 207–218.
Safitri, D. I., & Rahman, R. (2023). Pengaruh Permainan Tradisional Hadang Terhadap Kelincahan Pada Permainan Bola Voli. Journal of Physical Education and Sport Science, 5(2), 15–19. https://doi.org/10.33222/jpess.v5i2.2335
Setiawan, P., Wahidin, & Ginanjar Arip, A. (2023). Application of the Project Based Learning (PjBL) Model through Making Tempe to Improve Student Learning Outcomes and Creativity. INFLUENCE: International Journal of Science Review, 5(2), 2023. https://doi.org/https://doi.org/10.54783/influencejournal.v5i2.153
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Sutopo, Ed.). Alfabeta.
Wibowos, P. A., & Handayani, T. (2024). The Influence of the Project-Based Learning Model on the Learning Outcomes of Fifth Grade Students in Science at Elementary School 01 Baru Cijantung, East Jakarta. Eduvest - Journal of Universal Studies, 4(9), 7914–7931. https://doi.org/10.59188/eduvest.v4i9.1652
Wijaya, A., Ernawarnelis, Isnaniah, Yulimarta, E., & Fitriani. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Inquiry pada Pembelajaran Koto Patik Gadang Diateh Kabupaten Solok Selatan. Jurnal Multidisiplin Ilmu, 3, 87–93. https://doi.org/10.59435/gjmi.v3i1.1001
Wulandari, R., Mustadi, A., & Rahayuningsih, Y. (2021). Pengaruh Project Based Learning Berbantuan Lapbook terhadap Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6(2), 300. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i2.14511
Wulandari, T., & Nawangsari, N. A. F. (2024). Project-Based Learning in the Merdeka Curriculum in Terms of Primary School Students’ Learning Outcomes. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 31–42. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i2.793
Zainatunnisa, F., Wijayanti, A., & Nuvitalia, D. (2024). Keefektifan Model Project Based Learning Berdiferensiasi Terjadap Hasil Belajar Ipas Kelas 4 Sdn Raci Batangan Pati. Jurnal Upgris, 5.
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
