Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Mendalam Berbantuan E-Modul Interaktif Berbasis Desmos terhadap Pemahaman Konsep Turunan

Agnes Katrina; Rizka Fitria Syabila; Iwan Martua Simbolon; Rafael Tampubolon; Budi Halomoan Siregar

doi:10.37630/jpm.v15i2.2955

Authors

Agnes Katrina Universitas Negeri Medan
Rizka Fitria Syabila Universitas Negeri Medan
Iwan Martua Simbolon Universitas Negeri Medan
Rafael Tampubolon Universitas Negeri Medan
Budi Halomoan Siregar Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v15i2.2955

Keywords:

Desmos, e-Modul Interaktif, Konsep Turunan, Pembelajaran Mendalam, Pemahaman Konseptual

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh pendekatan pembelajaran pembelajaran mendalam yang didukung oleh e-modul interaktif berbasis Desmos terhadap pemahaman konsep turunan pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Deli Tua. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan melibatkan dua kelompok, yaitu kontrol dan eksperimen, masing-masing terdiri dari 32 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pilihan ganda yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran. Analisis data dilakukan menggunakan uji Wilcoxon Signed-Rank dan Mann–Whitney U karena sebagian besar data tidak memenuhi asumsi normalitas. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest pada kedua kelompok, dengan nilai p < 0,01 untuk kelas kontrol dan p < 0,001 untuk kelas eksperimen. Selain itu, uji Mann–Whitney U menunjukkan perbedaan yang sangat signifikan antara hasil posttest kedua kelompok (p = 2,65 × 10⁻⁶), mengindikasikan bahwa pendekatan pembelajaran mendalam yang didukung oleh e-modul interaktif berbasis Desmos lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep turunan. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi media interaktif dalam strategi pembelajaran bermakna dapat menjadi solusi pedagogis dalam mengatasi tantangan pembelajaran matematika yang bersifat abstrak di tingkat SMA.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain kuasi eksperimen dalam pendidikan: Literature review [Quasi-eksperimental design in education: A literature review]. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3), 2476-2482. https://doi.org/ https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3800

Azizah, N., Darminto, B. P., & Nugraheni, P. (2023). Analisis miskonsepsi siswa pada materi turunan fungsi aljabar menggunakan four-tier test. Jurnal Pendidikan Sultan Agung, 3(1), 1–11. http://dx.doi.org/10.30659/jp-sa.v3i1.28873

Bressoud, D. M. (2019). Calculus reordered: A history of the big ideas. Princeton University Press.

Cahyani, N. P. I., Suarsana, I. M., & Mahayukti, G. A. (2021). Improving student’s mathematical problem-solving skills through relating-experiencing-applying-cooperating-transferring learning strategy and graphic organizer. Proceedings of the First International Conference on Science, Technology, Engineering and Industrial Revolution (ICSTEIR 2020), 337–344. Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210312.056

Chen, J., & Singh, C. K. S. (2023). A systematic review on deep learning in education: Concepts, factors, models and measurements. Journal of Education and Educational Research, 7(1), 125–129. https://doi.org/10.54097/gzk2yd38

Fajarwati, S., & Rakhmawati, D. (2022). Analisis Hasil Belajar Kalkulus Dasar Pada Masa Pandemi Covid-19 Bagi Mahasiswa Informatika. JPE: Jurnal Pendidikan Edutama, 9(1), 99–108. https://doi.org/10.30734/jpe.v9i1.2209

Hermawan, T., Khairiani, D., Muthmainnah, M., Saifullah, I., & Bisri, H. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif terhadap Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah. Asas Wa Tandhim: Jurnal Hukum, Pendidikan Dan Sosial Keagamaan, 3(2), 87 – 98. https://doi.org/10.47200/awtjhpsa.v3i2.2173

Jameson, G., Machaba, M. F., & Fasinu, V. G. (2024). Misconceptions and Errors Among Grade 12 Students When Learning Differentiation Rules: A Case Study. Mathematics Education Journal, 8(2), 221–243. https://doi.org/10.22219/mej.v8i2.33081

Mayer, R.E. (2021). Multimedia Learning (3rd ed.). Cambridge University Press.

Mutmainnah, N., Adrias, & Zulkarnaini, A. P. (2025). Implementasi Pendekatan Deep Learning terhadap Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1). https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23781

National Council of Teachers of Mathematics. (2020). Catalyzing change in high school mathematics: Initiating critical conversations. NCTM.

Ningsih, F., & Deswita, R. (2023). Developing an e-Module on Blended Learning-based Calculus Courses. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(3), 429–440. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v12i3.817

Pramesti, C., & Ramadhana, Y. P. (2020). Analisis kesulitan belajar siswa menurut Polya pada materi turunan. Cakrawala Pendidikan, 24(2), 1 – 11.

Ramadani, M., Pujiastuti, H., Faturrohman, M., & Syamsuri, S. (2023). Integrasi Teknologi Desmos dalam Pembelajaran Matematika: A Systematic Literature Review. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 850-855. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i2.1340

Raup, A., Ridwan, W., Khoeriyah, Y., Supiana, S., & Zaqiah, Q. Y. (2022). Deep Learning dan Penerapannya dalam Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9), 3258–3267. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i9.805

Rohmaini, L., Netriwati, Komarudin, Nendra, F., & Qiftiyah, M. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Etnomatika Berbantuan Wingeom Berdasarkan Langkah Borg And Gall. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 5(2), 176–186. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3649

Rohmatullah, R., Pujiastuti, H., & Fathurrohman, M. (2022). Integrasi e-modul dalam pembelajaran matematika: systematic literature review. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(6), 8071–8082. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i6.4238 Siregar, B. H. (2024). Teori & Praktis Multimedia Pembelajaran Interaktif. UMSU Press.

Siregar, B. H., & Manurung, N. (2017). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan perangkat lunak Autograph untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika berbasis Polya’s four-step problem solving. SEJ (Science Education Journal), 7(3), 296–304.

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Edisi Revisi). Bandung: Alfabeta.

Takaendengan, B. R., Nuha, A. R., Damayanti, T., Asriadi, A., Janna, M., & Anggraini, F. (2024). Advanced differential e-module: Integrating case-based and visual exploration. Journal of Education Technology, 8(4), 632–640. https://doi.org/10.23887/jet.v8i4.85781

Wahid, S. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Desmos Terhadap Motivasi Dan Kreatifitas Siswa Menyelesaikan Soal Grafik Fungsi Turunan. Other thesis, UIN STS JAMBI.

Wahyudi, D, A. (2025). Pengaruh Pembelajaran Deep Learning Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Dan Kepercayaan Diri Siswa Sma Dharma Pancasila Medan. Jurnal Inovasi Pendidikan PEDAGOGI, 1(1), 9 – 17.