Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media PowerPoint terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Muhammadiyah Waingapu

Yetri Rambu Hawa; Darius Imanuel Wadu

doi:10.37630/jpm.v15i3.3191

Authors

Yetri Rambu Hawa Universitas Kristen Wira Wacana Sumba
Darius Imanuel Wadu Universitas Kristen Wira Wacana Sumba

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3191

Keywords:

Hasil Belajar, Contextual Teaching and Learning, PowerPoint

Abstract

Penerapan model pembelajaran yang kurang tepat dapat menjadi salah satu penyebab rendahnya hasil belajar matematika siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media PowerPoint terhadap hasil belajar siswa SMA Muhammadiyah Waingapu. Peneliitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain penelitian Pre-Experimental Designs menggunakan pendekatan One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas X SMA Muhammadiyah Waingapu, dengan subjek penelitian yaitu 20 siswa kelas X-1 sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan Pretest dan Posttest terhadap materi perbandingan trigonometri, masing-masing terdiri dari 3 butir soal uraian. Data dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif, uji normalitas dan uji hipotesis (Paired sample t-Test). Hasil uji hipotesis nilai signifikan (Two-Sided p) sebesar 0,000 artinya kurang dari 0,05 (p < 0,05). Hasil ini menunjukkan bahwa H₀ ditolak dan H₁ diterima, mengindikasikan adanya perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa ada pengaruh signifikan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media PowerPoint terhadap hasil belajar matematika siswa SMA Muhammadiyah Waingapu. Disarankan agar model CTL, khususnya yang didukung media interaktif dan kontekstual dapat diterapakn lebih luas dalam pembelajaran matematika.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, K., Jannah, M., Aiman, U., Hasda, S., Fadilla, Z., Taqwin, Masita, Ardiawan, K. N., & Sari, M. E. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif. In N. Saputra (Ed.), Yayasan Penerbit Muhammad Zaini. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Ananda Aditya Sari Harahap, Yasmin Salsabila, Nabila Fitria, & Nisaiy Darussakinah harahap. (2023). Pengaruh Perkembangan Kemampuan Pada Aspek Kognitif, Afektif Dan Psikomotorik Terhadap Hasil Belajar. Algebra : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Sains, 3(1). https://doi.org/10.58432/algebra.v3i1.741

Arofah, M. S., & Nugraha, A. W. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Power Point Interaktif Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Pada Materi Peluang Kelas VIII Di SMP Negeri Sumbergempol. Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-6, 139–151.

Astuti, R., & Najuba, N. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (Ctl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Keaktifan Siswa. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(1), 1–7. https://doi.org/10.37478/jpm.v5i1.3141

Ayu, S., Ardianti, D. sekar, & Wanabuliandari, S. (2021). ANALISIS FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA. 10(3), 1611–1622.

Azzahra, K. Z., & Muhroji. (2025). PENERAPAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL DAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA KELAS V SD. 11(1), 11–22.

Bahri, S., Wardani, H., & Desniarti. (n.d.). Model Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Media Power Point Ditinjau Dari Hasil Belajar Matematika. 317–321.

Indrawati, F. (2020). Peningkatan kemampuan literasi matematika di era revolusi industri 4.0 [Improving mathematical literacy skills in the era of the industrial revolution 4.0]. Proceeding of Seminar Nasional Sains, 1(1), 382–386. http://www.proceeding.unindra.ac.id/index.php/sinasis/article/view/4064

Lestari, W., Nursiam, & Chandra. (2023). PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL. 9(2), 147–152.

Magdalena, I., Hidayah, A., & Safitri, T. (2021). Analisis Kemampuan Peserta Didik Pada Ranah Kognitif, Afektif, Psikomotorik Siswa Kelas Ii B Sdn Kunciran 5 Tangerang. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), 48–62. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara

Malmiaa, W., Latbualb, J., Hentihuc, V. R., Loilatud, S. H., & Basalamah, A. (2020). EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA. Uniqbu Journalof Exact Sciences, 1(2), 31–39.

Nababan, D. (2023). Jurnal+Kontektual+Ctl+Christofel. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 825–837.

Nurhayati, N., Arafat, Y., & Fitriani, Y. (2020). Penggunaan Media Power Point Dalam Pembelajaran Matematika Dan Pengaruhnya Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Bina Edukasi, 13(1), 75–87. https://doi.org/10.33557/jedukasi.v13i1.1036

Purba, W., Situmorang, M. V., & Silaban, W. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Ctl (Contextual Teacher and Learning) Berbantuan Media Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Jaringan Tumbuhan. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 14(1), 49. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v14i1.7774

Rahmaini, N., & Ogylva Chandra, S. (2024). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.420

Ramadhanti, D. (2024). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar Siswa dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. September, 63–73. https://doi.org/10.24036/komposisi.v25i1.127975

Sinaga, M., & Silaban, S. (2020). implementasi pembelajaran kontekstual untuk aktivitas dan hasil belajar belajar kimia siswa. Gagasan Pendidikan Indonesia, 1(1), 33. https://doi.org/10.30870/gpi.v1i1.8051

Sirait, S., Mapilindo, Rahmadani, E., Syafitri, E., Anim, Izzayu, N., & Andini, P. (2022). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Prosiding Seminar Nasional Multi Disiplin Ilmu, 1–8.

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian pendidikan (kuantitatif, kualitatif, kobinasi, R&D dan penelitian pendidikan (A. Nuryanto (ed.); edisi ke-3). ALFABETA,cv.

Titin, T., & Kurnia, I. (2022). Studi Literatur: Pemanfaatan Powerpoint Interaktif sebagai Media Pembelajaran Biologi di SMA. EduBiologia: Biological Science and Education Journal, 2(1), 1. https://doi.org/10.30998/edubiologia.v2i1.10451

Vitasari, U. N., Ermawati, D., & Fitriyah, A. (2025). MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS II. 5(1), 33–41.

Wulandari, E. (2022). Pemanfaatan Powerpoint Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Dalam Hybrid Learning. JUPEIS : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(2), 26–32. https://doi.org/10.55784/jupeis.vol1.iss2.34

Wulandari, M. R., & Nuhamara, Y. T. I. (2020). Eksplorasi Tenun Ikat Sumba Timur Ditinjau Dari Etnomatematika. Satya Widya, 36(2), 105–115. https://doi.org/10.24246/j.sw.2020.v36.i2.p105-115