Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Powerpoint Interaktif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3266Keywords:
Problem Based Learning, Powerpoint Interaktif, Kemampuan Pemecahan MasalahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model problem based learning berbantuan powerpoint interaktif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas X MAN 2 Lombok Tengah pada tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimental design dengan posttest-only control design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MAN 2 Lombok Tengah tahun ajaran 2024/2025 sebanyak 102 siswa, dengan sampel penelitian yang terdiri dari 33 siswa, yaitu 17 siswa pada kelas eksperimen dan 16 siswa pada kelas kontrol, yang ditentukan melalui teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian meliputi modul ajar, lembar observasi, dan tes kemampuan pemecahan masalah matematis, Hasil analisis data menggunakan uji-t menunjukkan bahwa nilai thitung = 2,133 > ttabel = 2,004. Sehingga, terdapat perbedaan rata-rata nilai posttest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, di mana rata-rata nilai posttest siswa pada kelas eksperimen sebesar 78,24 lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata siswa pada kelas kontrol yang memperoleh sebesar 66,56, dengan pengaruh yang diberikan berada pada kategori sangat besar berdasarkan hasil uji effect size sebesar d= 1,232. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model problem based learning berbantuan powerpoint interaktif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas X MAN 2 Lombok Tengah tahun ajaran 2024/2025.
Downloads
References
Anggraeni, E. D., Kriswandani, K., Deswita, Y., & Robithoh, S. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Powerpoint Interaktif Terintegrasi Geogebra Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 4(1), 432–445. https://doi.org/10.46306/lb.v4i1.280
Baidowi, B., Amrullah, A., & Hikmah, N. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 13 Mataram Tahun Ajaran 2017/2018 Melalui Lesson Study. Mandalika Mathematics and Education Journal, 1(1), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jm.v1i1.537
Depdiknas, (2006), Permendiknas No.22 Tahun 2006 Tentang Standarisasi Sekolah Dasar Dan Menengah. Depdiknas, Jakarta.
Daryanto. (2012). Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Fikjayanti, M., Sridana, N., Kurniawan, E., & Baidowi. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Teori Polya Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi SPLDV P ada Siswa Kelas IX SMPN 6 Mataram TA 2022/2023. Griya Journal Of Mathematics Education And Application, 3(2). 2776-1258. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/griya.v3i2.315
Handayani, S. (2022). Pengaruh Media Animasi Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V SDN 01 Tanjung Sakti Pumu Kabupaten Lahat [Institut Agama Islam Negeri Bengkulu]. http://repository.iainbengkulu.ac.id/id/eprint/4268
Marhaeni, N. H., Andriyani, & Rusmilah. (2021). Efektivitas LKPD Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMA Negeri 1 Imogiri. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 7(2). https://doi.org/http://eprints.uad.ac.id/id/eprint/52658
NCTM. (2000). Principles and Standard for School Mathematics. The National Council of Teachers of Mathematics, Inc.
Polya. (1973). How to solve it: a new aspect of mathematical method. Pricenton University Press.
Purwanti, L., Widyaningrum, R., & Melinda, S. A. (2020). Analisis Penggunaan Media Power Point dalam Pembelajaran Jarak Jauh pada Materi Animalia Kelas VIII. Journal Of Biology Education, 3(2), 157. https://doi.org/https://doi.org/10.21043/jobe.v3i2.8446
Sripatmi., Azmi, S., Junaidi., Wulandari, N. P., & Lu‟luilmaknun, U. (2021). Kriteria Buku Referensi Media Pembelajaran Matematika yang Diperlukan Bagi Guru-Guru SMP di Mataram. Mandalika Mathematics and Education Journal, 3(2), 115-124. https://doi.org/10.29303/jm.v3i2.3103
Sawilowsky. (2009). New Effect Size Rules of Thumb. Journal of Modern Applied Statistical Methods. Journal of Modern Applied Statistical Methods, 8(2), 597–599. https://doi.org/10.56801/10.56801/v8.i.452
Syah, M. (1999). Psikologi Belajar. PT. Raja Grafindo Persada Jakarta.
Septiarini, Sripatmi, Kurniawan, & Baidowi. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Mataram Pada Materi Bilangan Yang Menggunakan Pembelajaran Melalui WhatsApp Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 5(1), 1-14. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/jrpmj.v5i1.23026
Tafonao, T. (2018). Peran Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103-114. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113
Yayuk, E., Ekowati, D. W., Suwandayani, B. I., & Ulum, B. (2018). Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan. Malang : Universitas Muhammadiyah Malang.
Zafitri, P., Arjudin, Primajati, G., & Sripatmi. (2025). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan LKPD Digital terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Materi Grafik PLDV. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 321–334. https://doi.org/https://eprints.unram.ac.id/id/eprint/48797
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
