Penggunaan Model STAD Berbantuan Media Vidbar Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

Fadia Nurluthfiana; Diana Ermawati; Fitriyah Amaliyah

doi:10.37630/jpm.v15i3.3318

Authors

Fadia Nurluthfiana Universitas Muria Kudus
Diana Ermawati Universitas Muria Kudus
Fitriyah Amaliyah Universitas Muria Kudus

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3318

Keywords:

Model STAD, Vidbar, Pemahaman Konsep

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi penggunaan model pembelajaran STAD yang dipadukan dengan media VIDBAR (video edukatif bangun datar) efektif terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas IV-A SD 1 Mijen. Latar belakang penelitian didasari oleh rendahnya minat dan motivasi siswa, yang tercermin dari minimnya partisipasi mereka dalam bertanya, menjawab, maupun berdiskusi selama proses pembelajaran, sehingga berdampak pada lemahnya pemahaman konsep matematika. Model STAD berbantuan media VIDBAR menawarkan pembelajaran kolaboratif berbasis konsep dengan dukungan visualisasi yang konkret, sehingga diharapkan dapat memperkuat pemahaman siswa melalui kerja kelompok terstruktur. Metode penelitian ini kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian yakni semua siswa kelas IV-A berjumlah 25 dengan teknik sampling jenuh. Evaluasi data dikerjakan melalui uji normalitas dan uji Paired Sample T-Test. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa rata-rata nilai pretest siswa sebesar 63% (kategori cukup) meningkat menjadi 81% (kategori sangat baik) pada posttest. Uji Paired Sample T-Test diketahui nilai signifikansi kurang 0,001, menandakan adanya perbedaan yang signifikan secara statistic antara nilai pretest dan posttest. Efektivitas model diukur menggunakan Cohen’s d dengan hasil 2,179, yang termasuk kategori efek sangat besar. Dengan demikian, penggunaan model STAD berbantuan media VIDBAR terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas IV-A SD 1 Mijen pada materi bangun datar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen Dalam Pendidikan: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3), 2476–2482. https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3800

Amaliyah, F., Hermawan, J. S., & Sari, D. P. (2023). Pengaruh Self Efficacy Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 5482–5490.

Amaliyah, F., Sukestiyarno, Y., Asikin, M., Kelud Utara, J., & Pascasarjana UNNES, K. (2022). Mathematical Problem Solving Ability in Self-Directed Learning with Module From Students’ Self-Regulated Learning. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 11(2), 2022–2181. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer

Annisa, S. A., Ainy, F. N., Adelia, V. A., Istiqomah, I. A., & Ermawati, D. (2023). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas Iii Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR, 4(2), 227–232. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v4i2.3499

Arrahim, A., Sugiharti, R. E., Victorynie, I., & Zannati, E. (2023). The Influence of STAD Learning Model on the Mathematics Learning Outcomes of Elementary School Students. Hipotenusa : Journal of Mathematical Society, 5(1), 59–71. https://doi.org/10.18326/hipotenusa.v5i1.8935

Babes, J., Jeremias, D., & Carretero, G. A. (2022). Effectiveness of Video Lessons in Improving the Performance of the Students in Mathematics 8. UIJRT | United International Journal for Research & Technology |, 03(11), 2582–6832.

Cohen, J. (1992). A power primer. ( power analysis) (Quantitative Methods in Psychology). Psychological Bulletin, 112(1), 155.

Dorji, C. (2023). Effectiveness of Using Youtube Videos in Mathematics Classes of Class VI Students. Article in International Journal of All Research Education & Scientific Methods, October. www.ijaresm.com

Ermawati, D., & Amalia, N. (2023). The Effect of Mat Joyo Application on Students’ Understanding of Mathematical Concepts Fifth Grade Elementary School. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar (JPsd), 9(1), 12–22. https://doi.org/10.30870/jpsd.v9i1.19523

Ermawati, D., Fardani, I., Nurunnaja, D., Ni’mah, A. U., & Astuti, D. D. (2023). Analisis Kemampuan Menyelesaikan Masalah Matematis pada Materi Pecahan di Kelas IV SD. Jurnal Theorems (The Original Reasearch Of Mathematics), X, 161–172. http://jurnal.unma.ac.id/index.php/th

Evianti, T. H. (2023). Pengaruh Model Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Audiovisual Terhadap Hasil Belajar Tematik Kelas V Sekolah Dasar. Pendidikan, Jurnal Anak, Islam Dini, Usia, 5(September 2023), 1401–1410. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i5.3919

Firdaus, Z., Umi Masytoh, E., Amalia, N., Rahayu Gondoarum, W., Amaliyah, F., Lkr Utara, J., Kulon, K., & Bae Kabupaten Kudus Jawa Tengah, K. (2023). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. … Sastra, Seni, Dan …, 2(2), 1–13. https://doi.org/10.55606/mateandrau.v2i21399

Ghufron, S., Nafiah, Syahruddin, Kaswadi, & Mustofa. (2023). The Effect of STAD-Type Cooperative Learning Based on a Learning Tool on Critical Thinking Ability in Writing Materials. International Journal of Instruction, 16(1), 61–84. https://doi.org/10.29333/iji.2023.1614a

Handayani, E. S., & Subakti, H. (2020). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 151–164. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.633

Hetdy, S. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Untuk Meningktkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ekonomi, Bisnis, Dan Teknologi, 1(2), 221–235. https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case-a7e576e1b6bf

Malasari, R. M., Azura, F. N., Febrianti, A., Rosilia, E., & Amaliyah, F. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Kelas V Sd 5 Klaling. Conference Of Elementary Studies, 610–618.

Ndungo, I., & Nazziwa, C. (2023). Characterizing the Effectiveness of Video Recordings in Mathematics Instruction within Higher Education: Minimizing Direct Teacher-Student Interaction through Technological Modalities. Asian Journal of Education and Social Studies, 49(4), 95–105. https://doi.org/10.9734/ajess/2023/v49i41191

Nurluthfiana, F., Aulia Annisa, S., Dwi Saputra, A., Cahyani, P., & Amaliyah, F. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Kelas IV SDN Wonorejo 2. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 8(2), 272–283. https://doi.org/10.31949/th.v8i2.7413

Octaviani, E. M., Humairah, H., & Khasanah, L. A. I. U. (2024). Penerapan Media Video Interaktif pada Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Pecahan Kelas V SD. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(2), 219–226. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i2.518

Riny, M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran STAD Menggunakan Powerpoint Interaktif terhadap Kemampuan Kognitif Siswa pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8666–8674. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3885

Riswari, L. A., Ermawati, D., & Evanita. (2022). Pengembangan Aplikasi GIBRAN GIAT ( Game Edukasi Berbasis Android Jejak Petualangan Pada Pemahaman Konsep Persegi Matematika ) di SD 1 Jepang. JPsd (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 11(2), 347–354. https://doi.org/10.22236/solma.v11i2.9737

Rohmah, T. N., Ermawati, D., & Santoso, D. A. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas II SD melalui Metode Jarimatika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1101–1111. https://doi.org/10.35931/am.v8i2.3425

Supriatna, Y., Noornia, A., Deasiyanti, & Lamria. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Dan Model Pembelajaran Konvensional Dengan Konsep Diri Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. 10. https://doi.org/10.46244/visipena.v10i2.502

Yuliani, E. N., Zulfah, Z., & Zulhendri, Z. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas Viii Smp Negeri 1 Kuok. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 91–100. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i2.51