Menganalisis Jejak Interaksi Siswa dalam Pembelajaran STEM Robotik melalui Transcript Based Lesson Study
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3399Keywords:
Interaksi Siswa, Pembelajaran STEM, Robotik, Lesson Study, Transcript Based Lesson AnalysisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis interaksi siswa dalam pembelajaran STEM robotik yang dilakukan pada kegiatan ekstrakurikuler. Lokasi penelitian ini adalah SMPIT Nurul Ilmi Jambi. Sampel penelitian ini berjumlah 20 siswa kelas VII yang mengikuti ekstrakurikuler robotik. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan Lesson Study dengan teknik Transcript Based Lesson Analysis (TBLA) digunakan untuk menganalisis interaksi siswa berdasarkan lima indikator: percakapan, saling pengertian, bekerja sama, empati dan keterbukaan. Data dikumpulkan melalui observasi, rekaman audio, dan analisis transkrip menggunakan Excel, kemudian disajikan dalam dalam bentuk persentase. Hasil menunjukkan interaksi siswa didominasi oleh percakapan, dengan persentase tertinggi pada Kelompok 3 sebesar 62,61%. Sebaliknya indikator empati dan memberikan menunjukkan hasil yang sangat lemah pada semua kelompok, dengan persentase terendah hanya 0,17%. Hasil Indikator bekerja sama dan saling pengertian, bervariasi antar kelompok tanpa pola yang konsisten, menunjukkan dinamika interaksi yang tidak merata. Temuan ini mendukung kebijakan Permendikdasmen Nomor 13 Tahun 2025 tentang integrasi coding dan AI. Disarankan untuk mengintegrasikan pelatihan keterampilan sosial dan memperluas refleksi pada tahap “see” dalam Lesson Study guna meningkatkan aspek afektif dan keterampilan abad ke-21 siswa dalam pembelajaran STEM.
Downloads
References
Anggraini, R. A., Susanti, N., Dani, R., & Hamdani, G. (2024). Analisis Keaktifan Peserta Didik Di Man 2 Tasikmalaya Melalui Pengamatan Video Pembelajaran Pada Materi Efek Doppler Dengan Menggunakan Transcript Based Lesson Analysis (Tbla). Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 20(2), 140–150. https://doi.org/10.35580/jspf.v20i2.3687
Aprian, U. Z. T., Susanti, N., & Pathoni, H. (2021). Student Scientific Attitude Analysis TBLA-Based on Temperature and Health Materials. Sriwijaya International Journal of Lesson Study, 1(2), 31–38. https://doi.org/10.36706/sij-ls.v1i2.22
Azzahra, I. F., Al Farel, M. R., & Rahmadhani, R. (2025). Kurikulum Merdeka: Telaah Potensi dan Tantangan Implementatif dalam Mewujudkan Pendidikan Fleksibel di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian Dan Inovasi, 5(3), 1–11. https://doi.org/10.59818/jpi.v5i3.1530
Batdi, V., Talan, T., & Semerci, C. (2019). Meta-Analytic and Meta-Thematic Analysis of STEM Education. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology (IJEMST), 7(4).
Benitti, F. B. V. (2012). Exploring the educational potential of robotics in schools: A systematic review. Computers & Education, 58(3).
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. In SAGE Publications (Fifth, pp. 37–60). https://doi.org/10.4324/9780429469237-3
Danuri, & Yanti, A. D. (2025). Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dengan STEAM untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kerjasama Siswa. Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu: PELITA, 5(1), 85–97.
Falcon, S., Alonso, J. B., & Leon, J. (2023). Teachers ’ engaging messages , students ’ motivation to learn and academic performance : The moderating role of emotional intensity in speech. Teaching and Teacher Education, 136, 104375. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104375
Fernandez, C., & Yoshida, M. (2004). Lesson study. London: Lawrence Erlbaum Associates.
Guchi, A. (2014). Robotics as a learning tool for educational transformation. Proceeding of 4th International Workshop Teaching Robotics, Teaching with Robotics & 5th International Conference Robotics in Education Padova (Italy).
Hoerunnisa, M., Purnamasari, S., & Rahmaniar, A. (2024). Analisis Analisis Implementasi Science Technology Engineering Mathematics (STEM) dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Pendidikan Mipa, 14(1), 79–89. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i1.1469
Jeranah, Asdar, & Novianti, R. (2024). Meningkatkan Kritis Matematika Dengan Integrasi Steam Pada Siswa Smp 27 Makassar. PRISMA (Jurnal Penalaran Dan Riset Matematika), 3(2), 66–72.
Kashfahri, R., Jelita, P., & Putri, E. (2021). Pendidikan Islam di Era Revolusi 4.0 dan Society 5.0. Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 128–135. https://doaj.org/article/71f4274e4bdb4f8c8b98e653d7164833
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 13 Tahun 2025 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024.
Latip, A. (2020). Minat Belajar Peserta Didik SMP Pada Pembelajaran STEM dengan Media Robot Edukasi. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika, 1(02), 90–96. https://doi.org/10.30872/jlpf.v1i2.353
Lestari, A. S. B. (2023). Lesson Study: Pembelajaran Berdiferensiasi Pasca Pandemi Covid-19. Global Education Journal, 1(3), 151–161. https://doi.org/10.59525/gej.v1i3.160
Lewis, C. (2002). Lesson study: A handbook of teacher-led instructional change. Philadelphia, PA: Research for Better Schools.
Marliani, N., & Isnaningrum, I. (2025). Penggunaan Steam Untuk Pendidikan Anak Usia Dini. SAMBARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 456–464. https://doi.org/10.58540/sambarapkm.v3i2.883
Masrura, D., Setiyawan, A., & Bangun, K. (2024). Pengkajian pengembangan bahasa anak dengan pendekatan teori vygotsky dan implikasinya dalam pembelajaran bahasa arab 1. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 9(2), 313–325.
Masyitoh, A., Safmi, C. A., & Gusmaneli. (2024). Peran Guru dalam Membangun Kepercayaan Diri Siswa melalui Pembelajaran Aktif di Kelas Dasar. Journal Educational Research and Development | E-ISSN : 3063-9158, 1(2), 89–95. https://doi.org/10.62379/jerd.v1i2.58
Muttaqiin, A. (2023). Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) pada Pembelajaran IPA Untuk Melatih Keterampilan Abad 21. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(1), 34–45. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.819
Nabila, A. H., Mahendra, H. H., & Pratama, F. F. (2024). Analisis Interaksi Sosial Dalam Pembelajaran Siswa Kelas V Sdn Cilamajang. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(4), 203–209. https://doi.org/10.51878/elementary.v4i4.3305
Nasrulloh, M. E., & Muhammad, N. I. A. (2024). Meningkatkan Keterlibatan Siswa Dalam Pembelajaran Melalui Pembelajaran Proyek. Jurnal Tinta, 6(2), 91–99.
Nuraini. (2023). Implementasi Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Mahasiswa dengan Lesson Study. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(4), 996–1004. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1239
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023). Education at a Glance 2023. OECD Publishing.
Ouyang, F., & Xu, W. (2024). The effects of educational robotics in STEM education : a multilevel meta ‑ analysis. International Journal of STEM Education, 11(7). https://doi.org/10.1186/s40594-024-00469-4
Perdani, E. W., & Wicaksono, P. (2021). Tingkat Pengembalian Investasi Pendidikan Tinggi Lulusan Program Studi STEM (Science, Technology, Engineering, dan Mathematics). Jurnal Samudra Ekonomi Dan Bisnis, 13(1), 28–45. https://doi.org/10.33059/jseb.v13i1.3420
Rizkika, R., Susanti, N., & Rasmi, D. P. (2023). Tbla (Transcript Based Lesson Analysis) Untuk Menganalisis Konstruksi Pengetahuan Siswa Pada Materi Besaran Dan Pengukuran. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 79–86. https://doi.org/10.59052/edufisika.v8i1.23636
Santana monagas, E., Falcon, S., & Leon, J. (2025). Emotions in teacher engaging messages : Their interplay with student outcomes. Teaching and Teacher Education, 166, 105195. https://doi.org/10.1016/j.tate.2025.105195
Saputri, L. J., Susanti, N., & Dani, R. (2025). Qualitative Study Of Nvivo-Based Concept Understanding In Lesson Study Learning In Climate Change Courses. DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 31(1), 154. https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i1.9546
Susanti, N. (2023). Gerakan Buka Kelas with the Assistance of Nearpod Platform in Astronomy and Geophysics Courses. IRJE: Indonesian Research Journal in Education, 7(1), 306–315.
Susanti, N., & Aprian, U. Z. T. (2022). Analysis of Teachers’ Teaching Patterns Based on Transcript Based Lesson Analyses (Tbla) on Temperature and Heat Materials. Journal of Learning Improvement and Lesson Study, 2(1), 1–8. https://doi.org/10.24036/jlils.v2i1.9
Susetyarini, E., Wahyuni, S., & Latifa, R. (2021). Lesson study learning community melalui model transcript based learning analysis (TBLA) dalam pembelajaran IPA. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 7(2), 141–152. https://doi.org/10.22219/jinop.v7i2.15083
Taopik, I., Supriatna, E., & Yuliani, W. (2023). Uji Validitas Dan Reliabilitas Angket Interaksi Sosial. FOKUS : Kajian Bimbingan Dan Konseling Dalam Pendidikan, 6(4), 278–284. https://doi.org/10.22460/fokusv6i3.11060
Torbaghan, M. E., Sasidharan, M., & Jefferson, I. (2023). Preparing Students for a Digitized Future. IEEE Transactions on Education, 66(1). https://doi.org/https://doi.org/10.1109/TE.2022.3174263
Utami, P. B., Suyatna, A., & Distrik, I. W. (2020). E-learning based on “problem-based learning” as optical instrument learning complement: Efforts to grow the high order thinking skills. Journal of Science Education, 21(1), 30–36.
Winarti, A., Saadi, P., & Rajiani, I. (2021). ript Based Lesson Analysis in Enhancing Communication Pattern between Teacher and Students in Chemistry Classroom. European Journal of Educational Research, 10(2), 975–987. https://doi.org/10.12973/eu-jer.10.2.975
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Lutvia Lutvia, Nova Susanti, Neneng Lestari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
