Penerapan Pendekatan Open Ended untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIIID SMP Negeri 2 Monta pada Pokok Bahasan Memahami Bentuk Penyajian Fungsi Tahun Pelajaran 2016/2017

Authors

  • Nanang Diana STKIP Taman Siswa Bima
  • Yuliyana A. Rahman STKIP Taman Siswa Bima

Keywords:

Pendekatan Open Ended, Prestasi Belajar

Abstract

Prestasi belajar merupakan dambaan setiap siswa yang ada di dalam dunia pendidikan, upaya untuk meningkatkan prestasi belajar siswa selalu diupayakan, baik oleh pemerintah, maupun oleh guru, upaya yang dilakukan guru dalam meningkatkan mutu pendidikan, salah satunya memilih pendekatan pembelajaran yang tepat sesuai dengan karakteristik materi pelajaran dalam proses belajar mengajar, salah satunya adalah dengan: “Penerapan Pendekatan Open Ended Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIIID SMP Negeri 2 Monta Tahun Pelajaran 2016/2017”. Dengan tujuan penelitian adalah untuk mengetahui apakah Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIIID SMP Negeri 2 Monta Dapat Meningkat Dengan Menerapkan Pendekatan Open Ended Pada Pokok Bahasan Memahami Bentuk Penyajian Fungsi Tahun Pelajaran 2016/2017”. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Monta Pada Kelas VIIID dengan jumlah siswa 24 orang yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan, yang bertempat di Jalan Waikancio Waro-Monta Bima. Peneliti ini dilakukan selama 2 siklus, dengan 5 tahap kegiatan yaitu: Perencanaan, Pelaksanaan Kegiatan, Kegiatan Observasi, Evaluasi dan Refleksi. Dengan instrument penelitiannya adalah: Lembar Kerja Siswa (LKS), Lembar Observasi dan Tes Evaluasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: terjadi peningkatan terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIIID SMP Negeri 2 Monta, yang ditunjukan dengan meningkatnya hasil belajar siswa dari nilai rata-rata 81,67 pada siklus I, meningkat menjadi 86,25 pada siklus II, denga ketuntasan klasikalnya 83% pada siklus I, meningkat menjadi 92% pada siklus II, dengan indikator keberhasilan kerja yang dimana prestasi belajar siswa dikatankan meningkat jika hasil belajar siswa mencapai nilai ≥ 65 (KKM), dengan ketuntasan klasikal minimal 85%.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Algazali. Imam, (2014). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Open Ended Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Pokok Bahasan Trogonometri Siswa Kelas X SMAN 1 Bolo Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi Diajukan kepada Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Taman Siswa Bima Untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan Program Sarjana.
Arikunto, Suharsimi. (2000). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Becker, Shimada. (1997). The Open Ended Approch. NCTM
Depdikbud. (1999). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa Depdikbud.
Depdiknas. (1999). Kurikulum Pendidikan dasar 1994-GBPP yang Disempunakan (Suplemen 1999) Mata Pelajaran Matematikan –SLTA. Dikta: Jakarta.
Effendi. (1995). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Indonesia. Kemdikbud, (2014). Matematika SMP/MTs kelas VIII semester 2. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembukuan,Balitbang, Kemdikbud.
Johnson dan Rising. (1972). Pembelajaran Aktif. Jakarta: Afabeta.
Lukman. (2014). Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS (Think Pair Share) Dengan Mengguna Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIIc SMP N 1 Palibelo Pada Materi Pokok Segitiga Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi Diajukan kepada Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Taman Siswa Bima Untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program Sarjana.
Muhibbinsyah. (2002).Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo
Mustakim. (2013). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP PGRI 3 Bima pada Pokok Bahasan Bilangan Bulat Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi Diajukan kepada Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Taman Siswa Bima Untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program Sarjana.
Nuekencana, Yuliyana. (1990). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Pelfrey, Ron. (2000). Open Ended Quistion For Mathematics. Apalachian Rulal Sitematic Initrative: Lexington
Saodah, (2013). Penerapan Metode Latihan Terbimbing Untuk Meningkatkan Motifasi Dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas X-5 SMAN 1 Monta Pada Pokok Bahasan Trigonometri Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi Diajukan kepada Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Taman Siswa Bima Untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan Program Sarjana.
Sawada, Toshio; (2007), Developing. Lesson. Plans: In Becker: Jerry. P. And Shimada, Sigeru (Editor). The Open Ended Approach: A New Proposal For Teaching Mathematics. Seven. Printing (page 231 The National Concil Of Teachers Of Mathematics. Inc Restom: Virginia.
Slameto. (2000). Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Belajar. Surabaya: Rinely Cipta.
Syaiful Bahri Djamarah. (2002). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Syamsurizal. (2013). Penerapan Metode Problem Solving Dengan Bantuan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Himpunan Dikelas VII/D SMP Negeri 4 Kota BimaTahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi Diajukan kepada Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Taman Siswa Bima Untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program Sarjana
Sudjana. (2000). Menjadi Guru Profesional.: PT. Remaja Rosda Karya Bandung.
Sutarto dan Syarifudin. (2013). Desain Pembelajaran Matematika. Mataram.: Samudra Biru.
Undang-Undang RI Nomor 20, (2003). Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 78.
Usman. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Wardani. Igak dan Wihardit. Kuswaya, (2012). Penelitian Tindakan Kelas. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Winata. Putra. (1999). Strategi Belajar Mengajar Matematika. Jakarta: Universitas Terbuka.

Downloads

Published

2016-12-30

Issue

Vol. 6 No. 2 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MIPA

Section

Articles

License

  1. Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
  2. Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
  3. Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
  4. Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.