Pengaruh Model Case-Based Learning Berbantuan Aplikasi 3D Geometry terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Siswa Kelas IV
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i2.4245Keywords:
CBL, Aplikasi 3D Geometry, Kemampuan Pemecahan MasalahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Case-Based Learning (CBL) yang didukung aplikasi 3D Geometry terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi bangun ruang sisi datar. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen semu dengan desain post-test only control group. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas IV SD Gugus II Karangasem yang berjumlah 110 siswa dari delapan sekolah dasar. Sampel ditentukan melalui teknik random sampling, sehingga diperoleh SD 4 Pertima sebagai kelompok eksperimen dan SD 1 Pertima sebagai kelompok kontrol dengan jumlah masing-masing 24 dan 22 siswa. Kesetaraan kedua kelompok diuji menggunakan nilai sumatif akhir semester ganjil tahun ajaran 2025/2026. Data kemampuan pemecahan masalah dikumpulkan melalui tes yang disesuaikan dengan materi yang diteliti, kemudian dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan inferensial berupa ANAVA satu jalur pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, di mana siswa yang belajar dengan model CBL berbantuan aplikasi 3D Geometry memiliki kemampuan pemecahan masalah yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (F = 40,583; sig. 0,000 < 0,05). Uji lanjutan menggunakan metode Scheffe juga mengungkapkan bahwa model CBL berbantuan aplikasi 3D Geometry memberikan pengaruh yang paling efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi bangun ruang sisi datar.
Downloads
References
Agung, A. A. G. (2014). Metodologi penelitian pendidikan. Malang: Aditya Media Publishing.
Alfiandra, A., Susanto, H., & Lestari, D. (2022). Pengaruh model Case-Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(2), 112–120. https://doi.org/10.31004/jpi.v5i2.4567
Asriningsih, N. L. P. (2023). Pengaruh model pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 112–120.
Astuti, N. K. (2024). Penerapan model pembelajaran inovatif untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 45–53.
Astutiani, R., & Isnarto, I. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari langkah Polya. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(1), 45–53. https://doi.org/10.21831/jmpm.v6i1.38921
Bajri, M., Rahman, A., & Putri, N. (2024). Implementasi Case-Based Learning dalam meningkatkan keterampilan abad 21 siswa. Jurnal Pendidikan Modern, 9(1), 33–41. https://doi.org/10.21009/jpm.v9i1.6789
Cahyani, N. L. P., Suarsana, I. M., & Ardana, I. M. (2021). Pengaruh pembelajaran matematika terhadap kemampuan berpikir logis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 12(2), 101–110. https://doi.org/10.23887/jjpm.v12i2.34567
Dewi, N. P. S., Putra, D. K. N. S., & Negara, I. G. A. O. (2021). Pembelajaran abad 21 berbasis 4C dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 4(3), 456–464. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i3.38912
Hidayat, A. (2022). Strategi pembelajaran berbasis kasus dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(3), 210–218.
Lestari, D. A. (2024). Pengaruh penggunaan media digital terhadap motivasi belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 67–75.
Mahayukti, G. A., Suarsana, I. M., & Suryawan, I. P. P. (2022). Pengaruh media pembelajaran berbasis teknologi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 7(2), 85–93. https://doi.org/10.26737/jpmi.v7i2.2987
Palgunadi, I. G. A., Suarsana, I. M., & Widiana, I. W. (2021). Analisis kesulitan belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 5(1), 23–30. https://doi.org/10.23887/jisd.v5i1.32145
Paramita, N. M. S., Ardana, I. M., & Sudiarta, I. G. P. (2024). Standar proses NCTM dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 15–25. https://doi.org/10.24843/jpm.2024.v10.i01.p02
Prabawa, I. G. N., Suarsana, I. M., & Wiarta, I. W. (2024). Pemahaman konsep matematika siswa dalam pembelajaran kontekstual. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 55–63. https://doi.org/10.29407/jpdn.v9i1.7890
Pratama, I. G. A. A., Suryawan, I. P. P., & Permana, D. (2023). Pemanfaatan aplikasi 3D Geometry dalam pembelajaran geometri. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 120–129. https://doi.org/10.21009/jtp.v8i2.4561
Pratama, I. G. N., & Wulandari, N. P. S. (2022). Implementasi pembelajaran kolaboratif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(2), 134–142.
Purnamayanti, N. K. (2022). Pengaruh model Case-Based Learning berbantuan media pembelajaran terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 55–63.
Putra, I. M. D., & Dewi, N. L. P. (2023). Efektivitas tutor sebaya dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 89–97.
Putra, I. M. D., Suarsana, I. M., & Ardana, I. M. (2024). Analisis hasil PISA dan implikasinya terhadap pembelajaran matematika di Indonesia. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 9(1), 1–10. https://doi.org/10.26737/jpmi.v9i1.4563
Rahman, M. (2025). Model pembelajaran inovatif abad 21 dalam meningkatkan kompetensi siswa. Jurnal Pendidikan Modern, 12(1), 1–10.
Rahmawati, S. (2023). Pemanfaatan aplikasi 3D Geometry dalam pembelajaran geometri ruang. Jurnal Pendidikan Matematika dan Teknologi, 9(2), 98–106.
Rozanahd, S., Nurhasanah, N., & Hidayat, R. (2024). Kendala pembelajaran matematika pada materi geometri ruang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(1), 77–85. https://doi.org/10.26418/jpp.v11i1.5678
Sahara, L., & Nurfauziah, P. (2021). Analisis kesulitan siswa dalam memahami bangun ruang sisi datar. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 98–106. https://doi.org/10.31004/jpm.v5i2.2345
Sari, N. L. P. (2021). Analisis penggunaan metode ceramah dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 23–30.
Sarya, I. M., Suarsana, I. M., & Widiana, I. W. (2024). Peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran berbasis teknologi. Jurnal Pendidikan Inovatif, 9(2), 145–153. https://doi.org/10.21009/jpi.v9i2.7654
Setyosari, P. (2015). Metode penelitian pendidikan dan pengembangan. Jakarta: Kencana.
Suarsana, I. M., Sudiarta, I. G. P., & Ardana, I. M. (2021). Pengembangan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1–9. https://doi.org/10.22342/jpm.11.1.1234
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryadi, D., Mulyana, E., & Rahman, T. (2023). Inovasi pembelajaran abad 21 dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Pendidikan Nasional, 8(3), 201–210. https://doi.org/10.21831/jpn.v8i3.5678
Suryani, E. (2021). Penerapan Case-Based Learning dalam meningkatkan keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 78–86.
Suryawan, I. P. P., & Permana, D. (2021). Visualisasi geometri dalam pembelajaran matematika berbasis teknologi. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 18(2), 150–158. https://doi.org/10.21831/jptk.v18i2.34567
Utami, L. P. (2021). Pengaruh pembelajaran kooperatif terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 44–52.
Wati, N. K. (2022). Pengaruh metode hafalan terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 66–74. https://doi.org/10.25273/jpd.v6i1.5672
Widiastuti, N. L. P., Suarsana, I. M., & Ardana, I. M. (2022). Peran pendidikan dalam pengembangan potensi individu. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(2), 89–97. https://doi.org/10.24843/jpk.2022.v7.i02.p03
Wijaya, K. (2022). Dampak pembelajaran monoton terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Kajian Pendidikan, 6(2), 150–158.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 I Made Sujana Adnyana, Ni Made Putri Kristyanitha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
