Analisis Komparasi Buku Teks Matematika Sekolah Dasar Singapura dan Indonesia: Ditinjau dari Representasi Permasalahan Matematika
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i2.4259Keywords:
Bentuk Soal, Bentuk Jawaban, Komparasi, Konteks Soal, Textbook ResearchAbstract
Buku teks matematika memiliki peran strategis dalam mengembangkan kemampuan berpikir matematis siswa, namun kualitas penyajian soal pada buku teks matematika di Indonesia masih menunjukkan tantangan dalam mendukung pengembangan literasi matematis siswa secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan membandingkan karakteristik penyajian soal matematika pada buku teks sekolah dasar Indonesia dan Singapura ditinjau dari tiga aspek, yaitu bentuk soal, konteks soal, dan bentuk jawaban. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis textbook research melalui analisis isi (content analysis) secara deskriptif. Objek penelitian adalah buku Matematika Kelas V Kurikulum Merdeka dan buku My Pals Are Here! Mathematics (3rd Edition) Pupil's Book 5B. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua buku didominasi oleh soal reproduksi dan koneksi, namun buku teks Singapura memiliki proporsi soal refleksi yang lebih tinggi (12,6%) dibandingkan buku Indonesia (4,8%). Pada aspek konteks, buku Indonesia menunjukkan distribusi yang hampir seimbang antara soal non-kontekstual (51,0%) dan kontekstual (46,9%), sedangkan buku Singapura didominasi soal non-kontekstual (83,2%) namun memiliki soal aplikatif yang lebih banyak (10,5%). Pada aspek bentuk jawaban, kedua buku didominasi soal closed-ended. Disarankan agar pengembang buku teks matematika Indonesia meningkatkan proporsi soal refleksi, aplikatif, dan open-ended untuk mendukung pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.
Downloads
References
Aqsa, maulidiyah D., Nurhaswinda, & Hidayat, A. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Soal Cerita Matematika dalam Materi Perkalian pada Siswa Kelas III SD Negeri 019 Tanjung Sawit. Formatif: JOURNAL ON TEACHER EDUCATION, 2(2), 9–16. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i1.165
Aryashanti, N., & Yuli Witanto. (2025). Analisis Kesulitan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Ditinjau dari Kemampuan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Matematika. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 7(2), 180–189. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v7i2. 1899
Bayarcal, G. C., & Tan, D. A. (2023). Students ’ Achievement and Problem-Solving Skills in Mathematics through Open-Ended Approach. 11(4), 183–190. https://doi.org/10.12691/education-11-4-2
Bebhe, M. M., Qibtiyah, M., Lestari, E. P., Septiani, E., Matematika, P., Indraprasta, U., & Jakarta, P. (2024). Analisis Buku Teks Matematika Kelas IV SD / MI Kurikulum Merdeka Penerbit Erlangga Berdasarkan Kriteria Bell Analysis Of Mathematics Textbooks For Class IV SD / MI Independent Curriculum Erlangga Publishers Based On Bell ’ s Criteria. 4(1), 1–4.
Cooper, B., & Dunne, M. (2000). Assessing children’s mathematical knowledge: Social class, sex, and problem-solving. Open University Press.
Dewantara, A. H. (2019). Analisis Konten Buku Teks Matematika K-13 Terkait Potensi Pengembangan Literasi Matematis. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 112–130.
Fan, L., Qi, C., Tiong, W., & Liu, Q. (2025). Research on mathematics textbooks in relation to curriculum development and instructional reform : recent advances and future directions. 845–857. https://doi.org/10.1007/s11858-025-01736-6
Godino, J. D., Batanero, Æ. C., & Font, V. (2007). The onto-semiotic approach to research in mathematics education The onto-semiotic approach to research in mathematics education. 39(January), 127–135. https://doi.org/10. 1007/s11858-006-0004-1
Hendriyanto, A., Suryadi, D., Dahlan, J. A., & Juandi, D. (2023). Praxeology review: Comparing Singaporean and Indonesian textbooks in introducing the concept of sets. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 19(2), 1–13. https://doi.org/10.29333/ejmste/12953
Igo, O. P., Laksana, D. N. L., Noge, M. D., & Qondias, D. (2024). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Matematika: Studi Di SD Inpres Dhereisa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(7), 324–337. https://doi.org/10.59141/japendi.v5i7.2857
Jäder, J., Lithner, J., & Sidenvall, J. (2020). Mathematical problem solving in textbooks from twelve countries. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 51(7), 1120–1136. https://doi.org/10.1080/0020739X.2019.1656826
Khoerunisa, A., Nurjanah, N., & Suryadi, D. (2024). Analisis komparasi buku matematika Indonesia dan Singapura pada materi persamaan kuadrat. Pythagoras: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(2), 123–134. https://doi.org/10.33373/pyth.v13i2.6467
Leong, Y. H., Toh, T. L., Tay, E. G., Quek, K. S., Toh, P. C., & Jaguthsing, D. (2021). Scaling up of Continual Professional Development for Mathematics Problem Solving in Singapore Schools. International Journal of Science and Mathematics Education, 19(6), 1291–1310. https://doi.org/10.1007/s10763-020-10097-3
Lindorff, A. M., Hall, J., & Sammons, P. (2019). Investigating a Singapore-Based Mathematics Textbook and Teaching Approach in Classrooms in England. Frontiers in Education, 4(May). https://doi.org/10. 3389/feduc.2019.00037
Maulyda, A. M., Hidayati, V. R., Rosyidah, A. N. K., & Nurmawanti, I. (2019). PYTHAGORAS : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Problem-solving ability of primary school teachers based on Polya ’ s method in Mataram City. 14(2), 139–149. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/pg.v14i2.28686
Ministry of Education Singapore. (2013). MATHEMATICS S YLLABUS Primary One to Five.
Oates, T. (2021). Changing texts – an international review of research on textbooks and related materials. Cambridge University Press & Assessment Research Report, December, xix.
Oktiningrum, W. (2023). Pengembangan Soal Matematika Kontekstual Tipe HOTS untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SD. Ed-Humanistics : Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(02), 986–992. https://doi.org/10.33752/ed-humanistics.v8i02.5064
Purnomo, Y. W. (2023). TEXTBOOK RESEARCH : Sebuah Kasus untuk Analisis dan Komparasi Buku Teks Matematika Sekolah Dasar (M. P. Prananto, Irfan Wahyu S.Pd. & M. P. Rakhmawati, Yeni S.Pd. (eds.)).
Raditya, A., & Saputra, N. N. (2022). Question analysis in indonesians’ new curriculum secondary mathematics textbook. Desimal: Jurnal Matematika, 5(3), 353–362. https://doi.org/10.24042/djm.v5i3.14590
Rahmawati, A. P. (2024). Analisis Dan Komparasi Buku Teks Matematika Sekolah Dasar Indonesia Dan Singapura Dalam Mengembangkan Penalaran Spasial Siswa. February, 4–6.
Ramadhan, A. R., Abbas, A. B., & Safrudiannur. (2023). Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 41–60.
Santos-trigo, M. (2024). Problem solving in mathematics education : tracing its foundations and current research-practice trends. 211–222.
Sarida Nursyifa, H., Abdul Muiz Lidinillah, D., & Kosasih, E. (2020). Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Analisis Soal HOTS Materi Geometri dalam Buku Teks Matematika Kelas IV SD. 7(4), 121–131. http://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/index
Schukajlow, S., Krawitz, J., Kanefke, J., & Blum, W. (2023). Open modelling problems : cognitive barriers and instructional prompts. Educational Studies in Mathematics, 417–438. https://doi.org/10.1007/s10649-023-10265-6
Slavin, E. R. (2018). Educational Psychology : Theory and Practice. Pearson Education, Inc.
Street, P., City, C., & Java, W. (2023). Comparative analysis of pythagorean problems in indonesian and singaporean mathematics textbooks: an overview of cognitive level, representation form, contextual feature, and response type. 26(1), 216–229.
The National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles Standards and for School Mathematics.
Ummah, N. R., Sugeng, S., & Safrudiannur, S. (2024). Kajian Kontekstual Soal Latihan pada Buku Teks Matematika Indonesia, Malaysia, dan Singapura untuk Jenjang SMP pada Materi Bentuk Aljabar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1200–1210. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.2241
Valentin, Y. P., Tanzimah, & Noviati. (2023). Analisis Kesulitan Siswa Kelas V dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika pada Materi Bangun Ruang di SD Negeri 96 Palembang. PENDAGOGIA: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(April), 19–25. https://jurnal.educ3.org/index.php
Walle, de V. A. J., Karp, S. K., & Bay-Williams, M. J. (2013). Elementary and middle school mathematics: teaching developmentally. Pearson Education, Inc.
Yonanda, D. P., Putri, N. W., & Riswari, L. A. (2023). Analisis Kemampuan Penalaran Masalah Matematis Siswa SD Dalam Menyelesaikan Soal Persegi Panjang. Jurnal Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Borneo, 4(3), 333–341. https://doi.org/10.21093/jtikborneo.v4i3.6976
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nanda Nur Sabrina, Mohammad Archi Maulyda, Hikmah Ramdhani Putri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
