Pengaruh Ular Tangga Edukatif terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Biologi
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i4.4914Keywords:
Media Ular Tangga Edukatif, Hasil Belajar, Pembelajaran Biologi, Pretest-Posttest, Siswa SMPAbstract
Rendahnya hasil belajar Biologi menunjukkan perlunya media pembelajaran yang mampu meningkatkan keaktifan dan keterlibatan peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah penggunaan media ular tangga edukatif pada pembelajaran Biologi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Sampel terdiri atas 28 peserta didik kelas VII D SMP Negeri 2 Tuban yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda pada tahap pretest dan posttest. Analisis data meliputi analisis deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, dan Wilcoxon Signed-Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata meningkat dari 29,89 menjadi 49,32 atau bertambah 19,43 poin. Nilai tertinggi meningkat dari 50 menjadi 85, sedangkan nilai terendah naik dari 20 menjadi 30. Persentase ketuntasan berdasarkan KKM 75 meningkat dari 0,00% menjadi 10,71%. Hasil uji Wilcoxon memperoleh nilai Z sebesar −4,122 dengan signifikansi kurang dari 0,001, sehingga terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan. Media ular tangga edukatif mampu mendorong kegiatan bermain, berdiskusi, menjawab pertanyaan, dan mengulang konsep. Namun, ketuntasan belajar masih rendah sehingga penggunaannya perlu dipadukan dengan penjelasan guru, penguatan konsep, latihan soal, dan pembahasan jawaban agar hasil belajar lebih optimal. Temuan ini menegaskan bahwa media tersebut efektif sebagai alternatif pendukung pembelajaran Biologi, meskipun belum sepenuhnya meningkatkan ketuntasan peserta didik.
Downloads
References
Anisa Amalia Maisaroh, & Sri Untari. (2024). Transformasi Pendidikan Karakter Melalui KebijakanPemerintah Di Indonesia Menuju Generasi Emas 2045. Jurnal Kebijakan Pemerintahan, 7(47), 18–30. https://doi.org/10.33701/jkp.v7i1.4347
Bahari, F. V., & Yuliani, Y. (2021). Pengembangan Permainan Ular Tangga Pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XII SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(3), 617–626. https://doi.org/10.26740/bioedu.v10n3.p617-626
Efendi, F. N., & Cahyadin, A. (2023). Pemanfaatan Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga dalam Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Kelas XII. Bioed: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1), 75–82. https://doi.org/10.25157/jpb.v11i1.10175
Fajriah, D. N. A., Imani, T. Y., Maulidiyah, B. N., & Salwa, N. (2026). The Effectiveness of the ULTABI Interactive Biology Snakes and Ladders Game in Enhancing Learning Motivation and Achievement Among Grade X Students on Fungi Material: Efektivitas Media Game Interaktif Ular Tangga Biologi (ULTABI) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Fungi. Bromopedia: Journal of Biology Education Exploration, 2(1). Tidak memiliki DOI.
Fauzi, I. (2026). Statistik Penelitian Pendidikan Panduan Praktis Analisis Data Statistik Melalui Aplikasi SPSS-26. Badan Penerbit STIEPARI Press. Tidak memiliki DOI.
Gui, G., & Toubia, O. (2023). The challenge of using llms to simulate human behavior: A causal inference perspective. ArXiv Preprint ArXiv:2312.15524. https://doi.org/10.48550/arXiv.2312.15524
Hidawati, E. S. (2025). Pengembangan Media Ular Tangga Biologi pada Materi Enzim dan Metabolisme Karbohidrat untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 14(3), 619–629. https://doi.org/10.26740/bioedu.v14n3.p619-629
Jufri, A. P., Asri, W. K., Mannahali, M., & Vidya, A. (2023). Strategi pembelajaran: Menggali potensi belajar melalui model, pendekatan, dan metode yang efektif. Ananta Vidya. Tidak memiliki DOI.
Khafidh, A. N., Widyawati, F., Yani, S., Nuraeni, Y., Inesrawanti, V., Salam, H. A., & Damayanti, F. (2025). Pemanfaatan Game Based Learning dan Gamifikasi Adaptif dalam Pembelajaran STEM: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 9468–9477. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3419
Lamada, H., Abdullah, G., Arif, R. M., Panai, A. H., & Arifin, V. M. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Ultra (Ular Tangga Interaktif Ipas) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. SINERGI: Jurnal Riset Ilmiah, 2(3), 1443–1454. https://doi.org/10.62335/sinergi.v2i3.1029
Linda, J. K., Lika, S. R., Danga, D. K. Y., Hamanay, D., & Taunu, E. S. H. (2026). PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMA PGRI WAINGAPU. PEDAMAS (PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT), 4(01), 88–95. Tidak memiliki DOI.
Mubin, M. A., Kuswara, R. D., & Gazali, Z. (2024). PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN ULAR TANGGA BIOLOGI TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS VIIMTs NW KARANG BARU: The Effect Of Learning Media Snakes And Ladder In Biology Subject On Students’ Cognitive Learning Outcomes In Class VII MTs NW Karang Baru, East Lombok. Otus Education: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 2(2), 116–124. https://doi.org/10.62588/otusedu.2024.v2i2.0224
RENI, N. U. R. R. (2022). Pengaruh Model Perubahan Konseptual dengan Pendekatan Konflik Kognitif Terhadap Penguasaan Konsep dan Self Regulation Kelas X Pada Mata Pelajaran Biologi. UIN RADEN INTAN LAMPUNG. Tidak memiliki DOI.
Shofi, A. I. (2026). Pengaruh media pembelajaran ular tangga terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa Kelas XI MAN 1 Pasuruan pada pembelajaran Geografi. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim. Tidak memiliki DOI.
Solekhah, I., Khasanah, N., & Hariz, A. R. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Ular Tangga Bercerita Berbasis Pendidikan Karakter Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Pada Materi Ekosistem. Bioeduca: Journal of Biology Education, 2(1), 40–51. https://doi.org/10.21580/bioeduca.v2i1.5998
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta. Tidak memiliki DOI.
Theobald, E. J., Hill, M. J., Tran, E., Agrawal, S., Arroyo, E. N., Behling, S., Chambwe, N., Cintrón, D. L., Cooper, J. D., & Dunster, G. (2020). Active learning narrows achievement gaps for underrepresented students in undergraduate science, technology, engineering, and math. Proceedings of the National Academy of Sciences, 117(12), 6476–6483. https://doi.org/10.1073/pnas.1916903117
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yusi Avrillia, Dede Nuraida
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
