Pengaruh Project-Based Learning Berbantuan Media Virtual terhadap Penguasaan Konsep Mahasiswa pada Materi Perpindahan Panas Aliran Steady Satu Dimensi

Mutrofin Rozaq; Rizkika Zakka Agustin; Muhammad Sahrul Hamid; Suci Prihatiningtyas; Noly Shofiyah

doi:10.37630/jpm.v16i4.4940

Authors

Mutrofin Rozaq Politeknik Negeri Malang
Rizkika Zakka Agustin Politeknik Negeri Malang
Muhammad Sahrul Hamid Politeknik Negeri Malang
Suci Prihatiningtyas Universitas KH. A. Wahab Hasbullah
Noly Shofiyah Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v16i4.4940

Keywords:

Project-Based Learning, Media Virtual, Penguasaan Konsep, Effect Size, Perpindahan Panas

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan Virtual Media-Assisted Project-Based Learning terhadap penguasaan konsep mahasiswa pada materi perpindahan panas aliran steady satu dimensi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest yang melibatkan 20 mahasiswa. Data dikumpulkan melalui tes penguasaan konsep sebelum (pretest) dan sesudah (posttest). Analisis data meliputi statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji paired sample t-test, perhitungan N-Gain, dan effect size (Cohen’s d). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai mahasiswa meningkat dari 73,17 menjadi 77,67 dengan nilai N-Gain sebesar 0,17 (kategori rendah). Data berdistribusi normal (p = 0,262 > 0,05) dan hasil uji paired sample t-test menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest (p < 0,05). Selain itu, nilai effect size (Cohen’s d) sebesar 2,64 menunjukkan bahwa pengaruh pembelajaran berada pada kategori sangat besar, sehingga peningkatan yang terjadi tidak hanya signifikan secara statistik tetapi juga kuat secara praktis. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan Virtual Media-Assisted Project-Based Learning memberikan pengaruh signifikan dengan kekuatan efek yang tinggi terhadap penguasaan konsep mahasiswa. Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran tersebut berpotensi digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran pada materi yang kompleks.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Awaluddin, A., Idris, A. A. A., Pindasari, N., Ermawati, E., Kumalasari, V., Adiharma, M. A., ... & Sirniawan, S. (2026). Meningkatkan Keterlibatan Mahasiswa dan Kompetensi Bisnis Properti melalui Pembelajaran Berbasis Proyek di Perguruan Tinggi. Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora (JIMSH), 8(2), 189-201. https://doi.org/10.51454/jimsh.v8i2.1354

Chen, C., & Yang, Y. (2019). Revisiting the effects of project-based learning on students’ academic achievement: A meta-analysis investigating moderators. Educational Research Review, 26, 71–81. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2018.11.001

Cohen, J. (2013). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. Routledge.

Condliffe, B. (2017). Project-Based Learning: A Literature Review. Working Paper. MDRC.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications.

Field, A. (2024). Discovering statistics using IBM SPSS statistics. Sage publications limited.

Galindo-Rosales, F. (2024). Critique on STEM activities for heat transfer learning. Education for Chemical Engineers, 49, 91–92. https://doi.org/10.1016/j.ece.2024.06.002

Ghasemi, A., & Zahediasl, S. (2012). Normality Tests for Statistical Analysis: A Guide for Non-Statisticians. International Journal of Endocrinology and Metabolism, 10(2), 486–489. https://doi.org/10.5812/ijem.3505

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Hartini, T. I., Martin, M., Sari, N. N., Padli, D., & Pebrianti, W. (2025). The effectiveness physics learning media courses based on project-based learning to improve students’ concept mastery. Jurnal Riset Dan Kajian Pendidikan Fisika, 12(2), 117–125. https://doi.org/10.12928/jrkpf.v12i2.1613

Indarwati, S. H. N., Wibowo, F. C., Sugihartono, I., & Arymbekov, B. (2024). Mobile Learning Simulation (MLS) for learning Physics in heat transfer concept. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 9(1), 95. https://doi.org/10.26737/jipf.v9i1.4741

Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2016). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 19(3), 267–277. https://doi.org/10.1177/1365480216659733

Lana, K. (2022). Meningkatkan hasil belajar fisika peserta didik kelas VIII SMP Negeri 35 Halmahera Selatan melalui model pembelajaran probing ¬Prompting pada konsep gerak. Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research). https://doi.org/10.5281/zenodo.6466592

Lima, F. M. S., & Arun, P. (2006). An accurate formula for the period of a simple pendulum oscillating beyond the small angle regime. American Journal of Physics, 74(10), 892–895. https://doi.org/10.1119/1.2215616

Mahulae, P. S., & Makahinda, T. (2023). Efektifitas Penerapan Model Project Based Learning Pada Mata Kuliah Media Pembelajaran Di Program Studi Pendidikan Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 12(2), 145–149. https://doi.org/10.24114/jpf.v12i2.51509

Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (the 3rd edition). Cambridge University.

Monika, Y., Mayub, A., & Purwanto, A. (2018). Pengaruh Project Based Learning (PJBL) model terhadap penguasaan konsep fisika pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Kota Bengkulu. Jurnal Kumparan Fisika, 1(2), 25–30. https://doi.org/10.33369/jkf.1.2.25-30

Nazwa, M., Hasanah, N., & Gunawan, R. A. (2025). Analisis Perbedaan Tingkat Representasi pada Topik Interferensi dengan Berbantuan Virtual Lab Phet dalam Uji Pola Gelap Terang. AKADEMIK Jurnal Mahasiswa Humanis, 5(1), 218–228. https://doi.org/10.37481/jmh.v5i1.1158

Rahmah, A. A., Karlimah, K., & Apriyani, I. F. (2024). Efektivitas media PHET Simulation untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research). https://doi.org/10.5281/zenodo.10470801

Romero-Cano, L. A. (2025). Modular simulation as a teaching tool: Integrating MATLAB-simulink into Heat Transfer courses to promote active learning and conceptual understanding. Education for Chemical Engineers, 53, 171–177. https://doi.org/10.1016/j.ece.2025.07.004

Salame, I. I., Fadipe, O., & Akter, S. (2025). Examining difficulties, challenges, and alternative conceptions students exhibit while learning about heat and temperature concepts. Interdisciplinary Journal of Environmental and Science Education, 21(2), e2510. https://doi.org/10.29333/ijese/15997

Simanjuntak, Y. L. P., Sari, S. D., & Barus, E. L. B. (2024). Analisis Model Pembelajaran Aktif Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan, 30(1), 81. https://doi.org/10.24114/jpbp.v30i1.57015

Sudirman, A., & Arif, R. N. (2026). Model Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Media Game Biosentence Challenge untuk Meningkatkan Hasil Belajar Murid Kelas VIII di SMP Negeri 26 Makassar. Jurnal Pendidikan Sains Geologi Dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 7(3), 2547–2556. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.2067

Sugiyono. (2008). Metode penelitian pendidikan: (pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R & D).

Sumo, M., Muslimah, M., Suprianto, S., & Ms, S. I. K. (2025). Pengembangan LKPD Berbasis Model PjBL Berbantuan PhET Untuk Meningkatkan Kreativitas Ilmiah Siswa SMA materi fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 13(1), 75. https://doi.org/10.24127/jpf.v13i1.12321

Wijnia, L., Noordzij, G., Arends, L. R., Rikers, R. M. J. P., & Loyens, S. M. M. (2024). The Effects of Problem-Based, Project-Based, and Case-Based Learning on Students’ Motivation: a Meta-Analysis. Educational Psychology Review, 36(1). https://doi.org/10.1007/s10648-024-09864-3