Analisis Profil Scientific Reasoning Ability dan Korelasi terhadap Hasil Penilaian Akhir Semester Peserta Didik pada Pembelajaran IPA

Ilham Widia Yusa; Wiwin Puspita Hadi; Suwandi Suwandi

doi:10.37630/jpm.v12i3.689

Authors

Ilham Widia Yusa Universitas Trunojoyo Madura
Wiwin Puspita Hadi Universitas Trunojoyo Madura
Suwandi Suwandi SMP Negeri 3 Jombang

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.689

Keywords:

Korelasi, Profil, Scientific Reasoning Ability

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis profil scientific reasoning ability dan korelasinya terhadap hasil penilaian akhir semester mata pelajaran IPA. Sampel penelitian berjumlah 64 peserta didik kelas VIII semester ganjil SMP Negeri 3 Jombang yang diambil menggunakan teknik simple random sampling. Metode yang digunakan yaitu metode kuantitatif dan survai dengan jenis penelitian deskriptif. Instrumen penelitian ini yaitu soal yang diadaptasi dari Lawson’s Classroom Test of Scientific Reasoning (LCTSR) yang terdiri atas 12 soal konten dan 12 soal beralasan serta survai yang dilakukan untuk mendapatkan data hasil penilaian akhir semester peserta didik. Hasil penelitian menunjukan profil scientific reasoning ability peserta didik dalam kategori kurang dengan nilai rata-rata 38,28% untuk keseluruhan dimensi indikator, 58 orang peserta didik berhasil mencapai kategori concrate, 5 orang berhasil mencapai kategori early transitional dan 1 orang mencapai kategori late transitional. Hasil uji normalitas data diperoleh bahwa data tidak berdistribusi normal sebesar 2,96 dan 5,16 untuk data hasil penilaian akhir semester serta data scientific reasoning ability, hasil uji anova linearity diperoleh hasil bahwa (0,091 ≥ 0,05) menunjukan adanya hubungan antara keduanya. Hasil korelasi antara scientific reasoning ability dan hasil penilaian akhir semester peserta didik yaitu terdapat hubungan yang sangat signifikan kearah positif (+) sebesar 0,023 < 0,05, akan tetapi kekuatan korelasi antara keduaya sangat lemah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al-balushi, S. M., Sharaf, A., Musawi, A., Ambusaidi, A., & Hajri, F. A.-. (2017). The Effectiveness of Interacting with Scientific Animations in Chemistry Using Mobile Devices on Grade 12 Students ’ Spatial Ability and Scientific Reasoning Skills. Journal of Science Education and Technology, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.1007/s10956-016-9652-2

Andani, I. D., Prastowo, S. H. B., & Supeno. (2018). Identifikasi kemampuan penalaran hipotesis-deduktif siswa SMA dalam pembelajaran fisika materi hukum newton. Seminar Nasional Quantum, 25, 562–568.

Andersen, C., & Garcia, M. (2017). scientific reasoning during inquiry. Science Education Journal (SEJ), 3(2), 105–106.

Anggraeni, M. E. (2018). Kemampuan Bernalar Ilmiah Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kimia Teknik. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 9(2), 150–165. https://doi.org/10.37304/jikt.v9i2.15

Anisa, A. (2017). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui pembelajaran IPA berbasis potensi lokal Jepara. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(1), 1–11. https://doi.org/10.21831/jipi.v3i1.8607

Anjani, F., Supeno, S., & Subiki, S. (2020). Kemampuan Penalaran Ilmiah Siswa Sma Dalam Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing Disertai Diagram Berpikir Multidimensi. Lantanida Journal, 8(1), 1–16.

Ariani, M., Hamid, A., & Leny, L. (2015). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Koloid Dengan Model Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Pada Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Negeri 11 Banjarmasin. QUANTUM, Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 6(1), 98–107.

Ayık, Z., & Coştu, B. (2020). A study on demonstration of the nature of science in science textbooks: History and philosophy of science perspectives. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(3), 451–464. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i3.26009

Babakr, Z. H., Mohamedamin, P., & Kakamad, K. (2019). Piaget’s Cognitive Developmental Theory: Critical Review. Asian Institute of Research Education Quarterly Reviews, 2(3), 517–524. https://doi.org/10.31014/aior.1993.02.03.84

Balqis, D., Kusairi, S., & Supriana, E. (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Ilmiah pada Pembelajaran Interactive Demonstration disertai Formative Assessment. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(11), 1485–1490.

Byrnes, J. (2019). Piaget’s Cognitive-Developmental Theory. 2(July), 543–552.

Chen, C., & She, H. (2014). The effectiveness of scientific inquiry with/without integration of scientific reasoning. International Journal of Science and Mathematics Education, 11(3), 1–20.

Develaki, M. (2018). Using Computer Simulations for Promoting Model-based Reasoning : Epistemological and Educational Dimensions. Science & Education, 5, 1–10. https://doi.org/10.1007/s11191-017-9944-9

Erlina, N., Susantini, E., & Wasis, W. (2016). Common False of Student ’ s Scientific Reasoning in Physics Problems. IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series, 11(08), 1–6.

Fawaiz, S., Handayanto, S. K., & Wahyudi, H. S. (2020). Eksplorasi Keterampilan Penalaran Ilmiah Berdasarkan Jenis Kelamin Siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(3), 934–943.

Firdaus, S. nurjanah, Suhendar, S., & Ramdhan, B. (2021). Profil Kemampuan Penalaran Ilmiah Siswa SMP Berdasarkan Gaya Belajar. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 7(3), 156–163.

Firdausi, E. A., Suyudi, A., & Yuliati, L. (2020). Identifikasi Kemampuan Penalaran Ilmiah Materi Elastisitas dan Hukum Hooke pada Siswa SMA. JRPF: Jurnal Riset Pendidikan Fisika, 5(2), 69–75.

Hadi, W. P., Muharrami, L. K., & Utami, D. S. (2021). Identifikasi Kemampuan Penalaran Ilmiah Berdasarkan Gender. Wahana Matematika Dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, Dan Pembelajarannya, 15(2), 133–142.

Hariyanti, U., Irawan, E. B., & Hidayanto, E. (2017). Penalaran Proporsional Dalam Menyelesaikan Masalah Multiplikatif Tipe Product Of Measurement. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika (JKPM), 1(1), 1–9.

Hejnová, E., Eisenmann, P., Cihlář, J., & Přibyl, J. (2015). Relations Between Scientific Reasoning , Culture Of Problem Solving And Pupil'S School Performance. ERIES Journal, 11(2), 38–44. https://doi.org/10.7160/eriesj.2018.110203.Introduction

Hisbullah, & Firman. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Di Sekolah Dasar. CJPE: Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 2(2), 100–113.

Hong, J., Hwang, M., Liao, S., Lin, C., Pan, Y., & Chen, Y. (2014). Scientific reasoning correlated to altruistic traits in an inquiry learning platform : Autistic vs . realistic reasoning in science problem-solving practice. Thinking Skills and Creativity, 12(1), 26–36. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2013.12.002

Lawson, A. E. (2000). The generality of hypothetico-deductive reasoning: Making scientific thinking explicit. American Biology Teacher, 62(7), 482–494. https://doi.org/10.2307/4450956

Liliasari, W., Sopandi, W., & Martoprawiro, M. (2014). Kemampuan Berpikir Logis Dan Model Mental Kimia Sekolah Mahasiswa Calon Guru. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 1(1), 147–156. https://doi.org/10.21831/cp.v1i1.1871

Mandella, S., Suhendar, S., & Setiono, S. (2021). Kemampuan Awal Penalaran Ilmiah Peserta Didik SMA berdasarkan Gender Pada Materi Ekosistem. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 7(2), 110–116.

Manwaring, K. F., Jensen, J. L., Gill, R. A., Sudweeks, R. R., Davies, R. S., & Bybee, S. M. (2018). Scientific reasoning ability does not predict scientific views on evolution among religious individuals. Evolution: Education and Outreach, 11(2), 1–9. https://doi.org/10.1186/s12052-018-0076-8

Marga, A. D. P., Supriana, E., & Hidayat, A. (2020). Pengaruh Pembelajaran Group Investigation dengan Multi Representasi pada Topik Alat-Alat Optik terhadap Penalaran Ilmiah dan Kemampuan Masalah Siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(4), 486–492.

Maryuningsih, Y., Hidayat, T., Riandi, R., & Rustaman, N. (2018). Penerapan analogi pada perkuliahan genetika untuk menumbuhkan keterampilan penalaran ilmiah ( scientific reasoning ). JURNAL BIOEDUKATIKA UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN, 6(2), 59–66.

Mayer, D., Sodian, B., Koerber, S., & Schwippert, K. (2014). Scienti fi c reasoning in elementary school children : Assessment and relations with cognitive abilities. Learning and Instruction, 29, 43–55. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2013.07.005

Misnasanti, M., Utami, R. W., & Suwanto, F. (2019). Problem based learning to improve proportional reasoning of students in mathematics learning. The 4th International Conference on Research, Implementation, and Education of Mathematics and Science (4th ICRIEMS), 1(1), 1–8. https://doi.org/10.1063/1.4995129

Muchoyimah, S., Kusairi, S., & Mufti, N. (2020). Korelasi Penalaran Ilmiah dengan Penguasaan Konsep Siswa pada Topik Usaha dan Energi. JRPF: Jurnal Riset Pendidikan Fisika, 4(2), 104–109.

Novia, N., & Riandi, R. (2017). The Analysis Of Students Scientific Reasoning Ability In Solving The Modified Lawson Classroom Test Of Scientific Reasoning (Mlctsr) Problems By Applying The Levels Of Inquiry. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(1), 116–122. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i1.9600

Nugraheni, W. (2019). Peningkatan Kemampuan Mendeskripsikan Proses Pembentukan Bayangan Melalui Media Animasi Pada Siswa Kelas Viii-G Smpn 1 Puncu. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(2), 77–81. https://doi.org/10.26740/jppipa.v3n2.p77-81

Prastiwi, V. D., Parno, P., & Wisodo, H. (2018). Identifikasi pemahaman konsep dan penalaran ilmiah siswa SMA pada materi fluida statis. Momentum: Physics Education Journal, 2(2), 56–63.

Prayitno, A., Rossa, A., & Widayanti, F. D. (2019). Level penalaran proporsional siswa dalam memecahkan missing value problem. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(2), 177–187. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i2.19728

Purwati, S., Handayanto, S. K., & Zulaikah, S. (2016). Korelasi antara Penalaran Ilmiah dan Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Usaha dan Energi. Prosiding Seminar Pendidikan IPA Pascasarjana Universitas Negeri Malang, 479–483.

Puspita, D. I. (2016). Analisis Tingkat Kemampuan Scientific Reasoning Siswa Sma Kelas X Ipa se Kota Tegal. Prosiding Seminar Nasional Sains Dan Entrepreneurship III Tahun 2016 “Reorientasi Bioteknologi Dan Pembelajarannya Untuk Menyiapkan Generasi Indonesia Emas Berlandaskan Entrepreneurship” Semarang, 20 Agustus 2016, 1, 198–205.

Putra, M. I. S., Widodo, W., Jatmiko, B., & Mundilarto. (2018). The Development of Science CPS (Collaboraitive Problem Solving) Learning Model to Improve Future Islamic Elementary School Teachers’ Collaborative Problem-Solving Skills and Science Literacy. Unnes Science Education Journal, 7(1), 35–49.

Putri, A. T., Idrus, I., & Yennita, Y. (2017). Analisis Korelasi Sikap Ilmiah Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Melalui Model Pbl. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 1(1), 1–9.

Rashid, H. A., Shukor, N., & Tasir, Z. (2016). Students ’ Reasoning Skills in Collaborative Learning. IEEE 8th International Conference on Engineering Education (ICEED) Using, 137–142.

Rimadani, E., & Diantoro, M. (2017). Identifikasi Kemampuan Penalaran Ilmiah Siswa SMA pada Materi Suhu Dan Kalor. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2(6), 833–839.

Sari, L. I., Zulhelmi, Z., & Azizahwati, A. (2019). Analysis Scientific Reasoning Ability Of Class X STUDENT SMA Negeri At Tampan District Pekanbaru In Subject Work And Energy. JOM FKIP, 6(2), 1–14.

Shofiyah, N., Supardi, Z. A. I., & Jatmiko, B. (2013). Mengembangkan Penalaran Ilmiah (Scientific Reasoning) Siswa Melalui Model Pembelajaran 5E Pada Siswa Kelas X SMAN 15 Surabaya. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(1), 83–87.

Sigiro, O. N., Sigit, D. V., & Komala, R. (2017). Hubungan Efikasi Diri Dan Penalaran Ilmiah Dengan Hasil Belajar Biologi Siswa Sma. BIOSFER: JURNAL PENDIDIKAN BIOLOGI (BIOSFERJPB), 10(2), 30–34.

Stammen, A. N., Malone, K. L., & Irving, K. E. (2018). Effects of Modeling Instruction Professional Development on Biology Teachers’ Scientific Reasoning Skills. Jurnal Education Science, 8(119), 1–19. https://doi.org/10.3390/educsci8030119

Sukmasari, V. P., & Rosana, D. (2017). Pengembangan Penilaian Proyek Pembelajaran IPA Berbasis Discovery Learning untuk Mengukur Keterampilan Pemecahan Masalah. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(1), 101–110.

Utami, D. S., Muharrami, L. K., Hadi, W. P., & Ahied, M. (2020). Profil Scientific Reasoning Ability Siswa Pada Materi Gerak Benda. QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 11(2), 93–104.

Utomo, a P., Narulita, E., & Billah, R. N. I. (2020). Penerapan model pembelajaran problem based learning berbasis socio-scientific issue (SSI) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 4, 148–159. http://e-journal.ivet.ac.id/index.php/jipva/article/view/1259

Widarti, N. F., & Winarti, W. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran (Reasoning Skill) Siswa tentang Usaha dan Energi di MA Mu’allimaat Muhammadiyah Yogyakarta. JRPF: Jurnal Riset Pendidikan Fisika, 4(2), 79–84.

Widyaningrum, A., & Hastjarjo, T. D. (2020). Penalaran Probabilistik dan Keyakinan terhadap Gejala Paranormal Mahasiswa Psikologi. Gadjah Mada Journal of Psychology (GamaJoP), 6(1), 98–108. https://doi.org/10.22146/gamajop.49900

Yulianti, E., & Zhafirah, N. N. (2020). Peningkatan Kemampuan Penalaran Ilmiah Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 125–130. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.341