Analisis Hasil Belajar Materi Larutan Penyangga Melalui Pendekatan Discovery Learning
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.695Keywords:
Discovery Learning, Hasil Belajar, Larutan PenyanggaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk ini adalah: 1) Untuk mengetahui keterlaksanaan pendekatan discovery learning pada materi larutan penyangga; 2) Untuk mengetahui hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMAK Sint Carolus Kupang terhadap pendekatan discovery learning pada materi larutan penyangga, 3) Untuk mengetahui angket kepuasan peserta didik terhadap penerapan pendekatan discovery learning pada materi larutan penyangga; 4) Untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMAK Sint Carolus Kupang; dan 5) Untuk mengetahui hubungan penerapan pendekatan discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik pada materi larutan penyangga. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif asosiatif. Sampel pada penelitian ini adalah kelas XI IPA 2 SMAK Sint. Carolus Kupang yang berjumlah 30 peserta didik. Dari hasil penelitian dan pengolahan data didapti bahwa: 1) penerapan pendekatan discovery learning pada materi larutan penyangga pada kelas XI IPA SMAK Sint Carolus Kupang termasuk dalam kategori baik dengan nilai reliabilitasnya yaitu 98%; 2) Hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMAK Sint Carolus Kupang dinyatakan tuntas dengan nilai rata-rata sebesar 8; 3) Angket kepuasan peserta didik terhadap penerapan pendekatan discovery learning pada materi larutan penyangga termasuk kategori sangat baik dengan persentase 82%; 4) Adanya hubungan yang signifikan terhadap penerapan pendekatan discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik pada materi larutan penyangga dengan koefisien korelasi sebesar 0,40; 5) Adanya pengaruh yang signifikan terhadap penerapan pendekatan discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMAK Sint Carolus Kupang dengan persamaan regresi sederhana sebesar Y = 70,338 + 0,173x.
Downloads
References
Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. PT. Remaja.
Asni, A., Wildan, W., & Hadisaputra, S. (2020). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar kimia siswa materi pokok hidrokarbon. Chemistry Education Practice, 3(1), 17–22.
Fallo, D. N., Tangi, H., & Boelan, E. G. (2021). Pemanfaatan Media Video Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Pada Materi Sistem Koloid Kelas Xl IPA 3 SMA Negeri 2 Kupang. Wahana: Tridarma Perguruan Tinggi, 73(2), 221–228.
Inah, E. N. (2015). Peran komunikasi dalam interaksi guru dan siswa. Al-TA’DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 8(2), 150–167.
Lenaini, I. (2021). Teknik pengambilan sampel purposive dan snowball sampling. Historis: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Sejarah, 6(1), 33–39.
Murni, A. S., Tukan, M. B., & Boelan, E. G. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Lingkungan Pada Materi Asam dan Basa Siswa Kelas XI IPA 1 SMAK St. Familia Wae-Nakeng. Jurnal Beta Kimia, 1(1), 15–21.
Nugrahaeni, A., Redhana, I. W., & Kartawan, I. M. A. (2017). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kimia. Urnal Pendidikan Kimia Indonesia, 1(1), 23–29.
Purmadi, A., & Garnika, E. (2019). Analisis Tingkat Kepuasan Peserta Didik Dalam Menggunakan E-Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 4(1), 11–15.
Ramadhani, A. H. (2021). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Discovery Learning pada Hasil Belajar Siswa. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 96–103.
Ranti, M. G., Budiarti, I., & Trisna, B. N.Ranti, M. G., Budiarti, I., & Trisna, B. N.Ranti, M. G., Budiarti, I., & Trisna, B. N.Ranti, M. G., Budiarti, I., & Trisna, B. N. (2017). Pengaruh kemandirian belajar (self regulated learning) terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah struktur aljabar. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 75–83.
Rohim, A., & Asmana, A. T. (2018). Efektivitas pembelajaran di luar kelas (outdoor learning) dengan pendekatan PMRI pada Materi SPLDV. Jurnal Pembelajaran Matematika, 5(3), 217–229.
Rosdiana, R., Boleng, D. T., & Susilo, S. (2017). Pengaruh penggunaan model discovery learning terhadap efektivitas dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2(8), 1060–1064.
Sari, J., Bahar, A., & Handayani, D. (2017). Studi komparasi antara model pembelajaran discovery learning dan group investigation terhadap hasil belajar kimia siswa. Alotrop, 1(1), 60–65.
Syafari, Y., & Montessori, M. (2021). Analisis Pembelajaran Daring Terhadap Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Siswa Dimasa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 5(3), 1294–1303.
Tada, M., Tangi, H. C & Boelan, E. . (2022). Analisis Pemanfaatan Media Kartu Ion terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Tata Nama Senyawa. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 838–842.
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
