Validasi Lembar Kerja Peserta Didik Tema Tuas pada Gerak Makhluk Hidup Berbasis Contextual Teaching Learning dalam Melatih Keterampilan Proses Sains Siswa SMP Kelas VIII
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v12i4.721Keywords:
LKPD, Contextual Teaching Learning, Keterampilan Proses Sains, Tuas pada Gerak Makhluk HidupAbstract
Pendidikan yang dapat meningkatkan kualitas sumber daya manusia adalah pendidikan yang menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan potensi yang dimiliki agar dapat menghadapi masalah dimasa depan. Oleh karena itu, diperlukannya pengembangan bahan ajar yang dapat melatih keterampilan proses sains seperti LKPD berbasis contextual teaching learning. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui tingkat kevalidan LKPD tema tuas pada gerak makhluk hidup berbasis contextual teaching learning dalam melatih keterampilan proses sains. Metode yang digunakan yaitu 3D menurut Thiagarajan yang dimodifikasi terdiri atas yaitu define, design, dan development. Instrument yang digunakan adalah lembar validasi yang diisi oleh dosen ahli dan guru IPA SMP. Hasil penelitian menunjukkan tingkat kevalidan LKPD tema tuas pada gerak makhluk hidup berbasis contextual teaching learning dalam melatih keterampilan proses sains memperoleh persentase ahli materi 87,61% dengan kriteria sangat valid, ahli media 91,94% dengan kriteria sangat valid, dan guru IPA SMP 93,33% dengan kriteria sangat valid. Berdasarkan hasil rekapitulasi hasil validasi yang telah dilakukan oleh seluruh validator dapat memperoleh nilai rata-rata dengan persentase 90,96% dengan kriteria sangat valid. Maka LKPD tema tuas pada gerak makhluk hidup berbasis contextual teaching learning dapat diuji cobakan dalam pembelajaran IPA dalam melatih keterampilan proses sains.
Downloads
References
Abdul, M. (2012). Pembelajaran Tematik Terpadu. PT Remaja Rosdakarya.
Ahrisya, L., Praherdhiono, H., & Adi, E. P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar IPA. JKTP Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 2(4), 306–314. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i4.21311
Anggraini, R., Wahyuni, S., & Lesmono, A. D. (2016). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) Berbasis Keterampilan Proses Di Sman 4 Jember 1). Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(4), 350–356.
Astuti, Y., & Setiawan, B. (2013). Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. JPII, 2(1), 88–92.
Hartini, L., Zainuddin, Z., & Miriam, S. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Keterampilan Proses Sains Menggunakan Model Inquiry Discovery Learning Terbimbing. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(1), 69. https://doi.org/10.20527/bipf.v6i1.4448
Jamilah, A., Dani Apriyani, D., & Doni Sirait, E. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif dan Gaya Belajar Kognitif Siswa terhadap Keterampilan Proses Sains. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(1), 124–132. https://doi.org/10.30998/fjik.v8i1.8716
Maulida, R., Juanengsih, N., & Mardiati, Y. (2017). The effect of problem solving learning model based just in time teaching (JiTT) on science process skills (SPS) on structure and function of plant tissue concept. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 3(3), 248–253. https://doi.org/10.22219/jpbi.v3i3.4502
Ngalimun. (2017). Pembelajaran Terpadu. Parama Ilmu.
Patria, A. S. (2019). Persepsi Gender Gambar Ilustrasi Dalam Buku Sekolah Elektronik Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Dasar Kelas I – III. Jurnal Seni Rupa, Vol 1 No.(2301–8135), 76–88.
Purwanto. (2013). Prinsip - Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Remaja Rosda Karya.
Riduwan. (2012). Skala Pengukuran Variabel - Variabel Penelitian. Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2016). Metodelogi Penelitian Pendidikan. PT Remaja Rosda Karya.
Syafitri, W. (2010). Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa Melalui Pendekatan Inkuiri Pada Konesp Sistem Koloid. In UIN Syarif Hidayatullah. http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/3858
Thiagarajan, & Sivasailam. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children. A Sourcebook, Mc, 195.
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
