Analisis Miskonsepsi Calon Guru IPA Terpadu pada Materi Pamanasan Global Menggunakan Certainty of Response Index
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v12i4.732Keywords:
Miskonsepsi, Certainty of Response Index (CRI), Pemanasan GlobalAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil miskonsepsi calon guru IPA Terpadu dan mengidentifikasi faktor-faktor penyebab miskonsepsi pada materi pemanasan global. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling sehingga didapatkan 14 sampel mahasiswa Program Studi Tadris IPA IAIN Ambon. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah tes multiple choice disertai dengan Certainty of Response Index (CRI) serta lembar wawancara. Hasil analisis menunjukkan bahwa tingkat miskonsepsi mahasiswa calon guru IPA Terpadu berada dalam kategori sedang dengan persentase 41,54%. Miskonsepsi masih ditemukan pada tiap subkonsep pemanasan global yang meliputi subkonsep proses terjadinya pemanasan global sebesar 42,86%, subkonsep efek rumah kaca sebesar 39,28%, subkonsep solusi mengurangi pemanasan global sebesar 35,69%, subkonsep peristiwa pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari miskonsepsi yang terjadi sebesar 44,64%, dan subkonsep dampak pemanasan global 45,21%. Hasil wawancara menunjukkan penyebab munculnya miskonsepsi yaitu 1) kekurangmampuan dari dalam diri mahasiswa dalam memahami materi, 2) tidak tersedianya sumber belajar yang valid dan kredibel, 3) metode perkuliahan kurang menarik minat belajar mahasiswa, dan 4) faktor tugas yang tidak dibahas lebih lanjut.
Downloads
References
Amelia, D., Dan, M., Prodi, N., Kimia, P., Matematika, F., & Pengetahuan, I. (2014). Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Materi Hidrolisis Garam Menggunakan Teknik CRI (Certainty of Response Index) Termodifikasi. Desember, 4(1), 261–266. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/JRPK.041.05
Hasan, S., Bagayoko, D., & Kelley, E. (1999). Misconceptions and the Certainty of Response Index (CRI). Journal of Physics Education, 34(5), 294–298. https://doi.org/10.1088/0031-9120/34/5/304
Hayati, N., Andriana, E., Mahasiswa, A. S., Universitas, D., Ageng, S., & Surel, T. (2022). Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Konsep Ipa Kelas IV Di SDNegeri Majalaya (Kecamatan Tunjungteja, Kabupaten Serang). Jurnal Handayani, 13(1), 146–152. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/jh.v13i1.36842
Kurniasih, M. D. (2017). Analisis Miskonsepsi Mahasiswa dengan Menggunakan Certainty of Response Index (CRI) Pada Materi Anatomi Tubuh Manusia. Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 5(1), 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.23971/eds.v5i1.650
Muchyar, L. D. H., Widodo, A., & Riandi, Dr. (2015). Profil Perubahan Konseptual Siswa Pada Materi Kependudukan Dan Pencemaran Lingkungan. Jurnal Pengajaran Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 20(1), 65–75. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v20i1.565
Mulyani, A. S. (2021). Antisipasi Terjadinya Pemanasan Global Dengan Deteksi Dini Suhu Permukaan Air Menggunakan Data Satelit. E-Journal CENTECH, 2(1), 22–29. https://doi.org/https://doi.org/10.33541/cen.v2i1.2807
OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework PISA. Paris: OECD Publishing.
Pujayanto. (2011). Miskonsepsi IPA (Fisika) Pada Guru SD. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 1(1), 22–24.
Ritonga, N., Sakdiah Boru Gultom, H., & Fitriandika Sari, N. (2018). Miskonsepsi Siswa Biologi Tentang Materi Sistem Respirasi Pada SMA Negeri Se-Kabupaten Labuhanbatu. Jurnal Pelita Pendidikan, 6(1), 2338–3003. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/jpp.v6i1.9172
Suana, W. (2014). Mengungkap Miskonsepsi Mekanika Mahasiswa Calon Guru Fisika Semester Akhir Pada Salah Satu Universitas Di Lampung. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(1), 1–8.
Suparno, P. (2013). Miskonsepsi dan Perubahan Konsep dalam Pendidikan Fisika, Cetakan ke-2. Grasindo.
Suryawirawati, I. G., Ramdhan, B., Juhanda, A. (2018). Analisis Penurunan Miskonsepsi Siswa Pada Konsep Pemanasan Global Dengan Tes Diagnostik (Two-Tier Test) Setelah Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE). Journal of Biology Education, 1(1), 93. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21043/jobe.v1i1.3361
Yeşilyurt, S., & Gül, Ş. (2012). Secondary School Students’ Misconceptions About the " Transportation and Circulatory Systems " Unit. Journal of Theoretical Educational Science, 5(1), 17–48. http://www.keg.aku.edu.tr
Yuliati, Y. (2017). Miskonsepsi Siswa pada Pembelajaran IPA serta Remediasinya. Jurnal Bio Education, 2(2), 50–58. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31949/be.v2i2.1197
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
