Korelasi antara Kesiapan Belajar dan Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v12i4.742Keywords:
Kesiapan Belajar, Disiplin Belajar, Hasil Belajar, Pembelajaran BiologiAbstract
Penelitan ini bertujuan untuk mengetahui korelasi antara kesiapan belajar dan disiplin belajar terhadap hasil belajar peserta didik kelas X MIPA pada mata pelajaran biologi SMA Negeri 3 Tasikmalaya tahun ajaran 2021/2022. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh kelas X MIPA SMA Negeri 3 Tasikmalaya. Teknik sampel yang digunakan yaitu purposive sampling dengan sampel yang dipilih yaitu kelas X MIPA 1 sebanyak 31 orang. Teknik pengumpulan data untuk mengukur hasil belajar yaitu menggunakan skor Penilaian Akhir Tahun (PAT). Sedangkan untuk mengukur tingkat kesiapan belajar dan displin belajar menggunakan instrumen non-test berupa angket. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas data, uji linearitas, uji multikolinieritas dan uji hipotesis. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat korelasi antara kesiapan belajar terhadap hasil belajar peserta didik dengan kategori kuat. Hasil lainnya yaitu terdapat korelasi antara disiplin belajar terhadap hasil belajar peserta didik dengan kategori sedang. Kemudian adanya korelasi antara kesiapan belajar dan disiplin belajar terhadap hasil belajar peserta didik dengan kategori kuat serta besarnya kontribusi kesiapan belajar dan disiplin belajar terhadap hasil belajar 49,6%.
Downloads
References
Aisyah, Jaenudin, R., & Koryati, D. (2017). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Sma Negeri 15 Palembang. Jurnal Profit, 4 nomor 1, 1–11. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.36Aisyah, Jaenudin, R., & Koryati, D. (2017). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Sma Negeri 15 Palembang. Jurnal Profit, 4 nomor 1, 1–11. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.36706/jp.v4i1.5572
Anggun Novita Sari. (2019). Hubungan Antara Kesiapan Belajar dan Disiplin Belajar dengan Prestasi Belajar pada Siswa SMK Negeri 37 DKI Jakarta. Universitas Negeri Jakarta.
Aslianda, Z., Israwati, & Nurhaidah. (2017). Hubungan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar Negeri 18 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 236–243.
Djamarah. (2011). Psikologi Belajar. PT Rineka Cipta.
Gay, L. R., Mills, G. E., & Airasian, P. (2012). Educational Research : Competencies for Analysis and Applications Tenth Education (10th Editi). Pearson Education, Inc.
Hasibuan, A. A. (2018). Kontribusi Lingkungan Belajar Dan Proses Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Sekolah. Jurnal Tarbiyah, 25(1), 4. https://doi.org/10.30829/tar.v25i2.365
Idamayanti, R. (2020). Pengaruh Kesiapan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Fisika Universitas Muslim Maros. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Terapannya, 3(2), 71–75. https://doi.org/https://doi.org/10.46918/karst.v3i2.774
Kurniati, Bahari, Y., & Budjang, G. (2015). Hubungan Kesiapan Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Di SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(1), 1–11. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v4i1.8647
Matussolikhah, R., & Rosy, B. (2021). Pengaruh Disiplin Belajar dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 225–236. https://doi.org/https://doi.org/10.37478/jpm.v2i2.1030
Nuryati, D., Abdurrahman, & Ariawan, R. (2019). Pengaruh Kesiapan Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Viii Di Smp Negeri 1 Singingi. Aksiomatik, 7(2), 1–7.
Onde, M. K. L. O., Aswat, H., Sari, E. R., & Meliza, N. (2021). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas ( TMT ) di masa New Normal terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4400–4406. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1449
Purbiyanto, R., & Rustiana, A. (2018). Pengaruh Disiplin Belajar, Lingkungan Keluarga, Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Economic Education Analysis Journal, 7(1), 341–361. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj/article/view/22885
Slameto. (1997). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D, dan Penelitian Pendidikan (3rd ed.). Alfabeta.
Wulandari, A. D., Situmorang, R. P., & Dewi, L. (2018). Pembelajaran IPA Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Viii SMP Negeri 3 Salatiga. Jurnal Pendidikan Sains (JPS) Vol, 06(01), 34–46. https://web.archive.org/web/20180412033916id_/http://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JPKIMIA/article/viewFile/3211/pdf_1
/jp.v4i1.5572
Anggun Novita Sari. (2019). Hubungan Antara Kesiapan Belajar dan Disiplin Belajar dengan Prestasi Belajar pada Siswa SMK Negeri 37 DKI Jakarta. Universitas Negeri Jakarta.
Aslianda, Z., Israwati, & Nurhaidah. (2017). Hubungan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar Negeri 18 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 236–243.
Djamarah. (2011). Psikologi Belajar. PT Rineka Cipta.
Gay, L. R., Mills, G. E., & Airasian, P. (2012). Educational Research : Competencies for Analysis and Applications Tenth Education (10th Editi). Pearson Education, Inc.
Hasibuan, A. A. (2018). Kontribusi Lingkungan Belajar Dan Proses Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Sekolah. Jurnal Tarbiyah, 25(1), 4. https://doi.org/10.30829/tar.v25i2.365
Idamayanti, R. (2020). Pengaruh Kesiapan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Fisika Universitas Muslim Maros. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Terapannya, 3(2), 71–75. https://doi.org/https://doi.org/10.46918/karst.v3i2.774
Kurniati, Bahari, Y., & Budjang, G. (2015). Hubungan Kesiapan Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Di SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(1), 1–11. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v4i1.8647
Matussolikhah, R., & Rosy, B. (2021). Pengaruh Disiplin Belajar dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 225–236. https://doi.org/https://doi.org/10.37478/jpm.v2i2.1030
Nuryati, D., Abdurrahman, & Ariawan, R. (2019). Pengaruh Kesiapan Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Viii Di Smp Negeri 1 Singingi. Aksiomatik, 7(2), 1–7.
Onde, M. K. L. O., Aswat, H., Sari, E. R., & Meliza, N. (2021). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas ( TMT ) di masa New Normal terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4400–4406. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1449
Purbiyanto, R., & Rustiana, A. (2018). Pengaruh Disiplin Belajar, Lingkungan Keluarga, Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Economic Education Analysis Journal, 7(1), 341–361. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj/article/view/22885
Slameto. (1997). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D, dan Penelitian Pendidikan (3rd ed.). Alfabeta.
Wulandari, A. D., Situmorang, R. P., & Dewi, L. (2018). Pembelajaran IPA Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Viii SMP Negeri 3 Salatiga. Jurnal Pendidikan Sains (JPS) Vol, 06(01), 34–46. https://web.archive.org/web/20180412033916id_/http://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JPKIMIA/article/viewFile/3211/pdf_1
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
