Pengaruh Penerapan Discovery Learning Berbantuan Virtual Laboratory terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa pada Masa Pandemi
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v12i4.763Keywords:
Discovery learning, virtual laboratory, Minat, Hasil BelajarAbstract
Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan discovery learning berbantuan virtual laboratory terhadap minat dan hasil belajar siswa pada materi laju reaksi di kelas XI MIPA MAN 2 Kota Bengkulu tahun pelajaran 2020/2021. Metode penelitian menggunakan pendekatan penelitian kuasi eksperimen dengan desain penelitian menggunakan Nonequevalent Contol Group Design. Penelitian dilakukan dengan pembelajaran jarak jauh pada masa pandemi COVID-19. Instrumen yang digunakan instrumen angket untuk mengukur minat siswa dan instrumen tes untuk mengukur hasil belajar siswa. Hasil Penelitian minat belajar siswa melalui angket pada kelas kontrol tidak terlalu meningkat dari rata-rata 55 menjadi 59 sedangkan di kelas eksperimen meningkat dari 55 menjadi 95. Hasil Belajar di kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata pretest 46,67 dan nilai rata-rata posttes 64,50. Pada kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata pretest 48,33 dan nilai rata-rata posttest 90,17. Perhitungan t test dari Nilai uji Mann-Whitney U, dengan SPSS diperoleh nilai sig.2-tailed (signifikansi untuk uji dua sisi) adalah 0,000 atau probabilitas di atas 0.05 (0.000 < 0.05). Hal ini dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Sehingga kita dapat mengatakan bahwa terdapat Pengaruh penerapan discovery learning berbantuan virtual laboratory terhadap minat dan hasil belajar siswa pada masa pandemi.
Downloads
References
A.M, Sardiman. (2007). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Raja Grafindo Persada.
Ariesta, R., & Supartono. (2011). Pengembangan Perangkat Perkuliahan Kegiatan Laboratorium Fisika Dasar Ii Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Kerja Ilmiah Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 7.
Ariswati, B. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Analisis pada Materi Genetik Melalui Model Pembelajaran Guided Inquiry Terintegrasi Virtual Lab. Jurnal Karya Ilmiah Guru, 6, 176–182.
Choudhary, N., Choppella, V., Reddy, R., & Ravula, T. (2014). Any time virtual labs: On portable media and as debian packages. Proceedings - IEEE 6th International Conference on Technology for Education, T4E 2014. https://doi.org/10.1109/T4E.2014.9
Daradjat, Z. (2012). Ilmu Pendidikan Islam. Bumi Aksara.
Effendy. (2002). Upaya Mengatasi Kesalahan Konsep dalam Pelajaran Kimia dengan Menggunakan Strategi Konflik Kognitif, Media Komunikasi Kimia. Media Komunikasi Kimia, 2(1–12).
Faszi, M. (2013). Ragam Metode Mengajarkan Eksakta Pada Murid. Diva Press.
Gautama Jayadiningrat, M., Agus Apriawan Putra, K., Septian Eka Adistha Putra, P., Pendidikan Ganesha, U., & Negeri, S. (2019). Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha | 83 Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha (Vol. 3, Issue 2).
Hamalik, O. (2009). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.
Johnstone, A. H. (2003). , Teaching of Chemistry Logical or Psycological, Chemistry Education: Research and Practice in Europe. Chemistry Education: Research and Practice in Europe, 1, 9–15.
Keppres Nomor 12. (2020). Keputusan Presiden (KEPPRES) tentang Penetapan Bencana Nonalam Penyebaran Corona Virus Disease 2019 (COVID-19) Sebagai Bencana Nasional.
Liu, C., Zhou, Q., Li, Y., Garner, L. V., Watkins, S. P., Carter, L. J., Smoot, J., Gregg, A. C., Daniels, A. D., Jervey, S., & Albaiu, D. (2020). Research and Development on Therapeutic Agents and Vaccines for COVID-19 and Related Human Coronavirus Diseases. ACS Central Science, 6(3), 315–331. https://doi.org/10.1021/acscentsci.0c00272
Michael, K., Johannes, G., & Maria, K. (2013). Learning Relative Motion Concepts in Immersive and Non-immersive Virtual Environments. Journal of Science Education and Technology.
Muhibbin, S. (2013). Psikologi Pendidikan,Dengan Pendekatan Baru. PT Remaja Rosdakarya.
Noer Rohmah. (2012). Psikologi Pendidikan. Teras.
Sitti, F., & Sumiati, S. (2011). Analisis Kesulitan Mahasiswa dalam Perkuliahan dan Praktikum Kimia Dasar di Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Makassar Analysis. Jurnal Chemica, 12, 18–26.
Slameto. (2003). Belajar dan faktor-faktor yang Mempengaruhinya. PT. Rineka Cipta.
Strielkowski, W. (2020). pandemic and the digital revolution in academia and higher education. Preprints, 1, 1–6.
Suprijono, A., & Effendy, R. (2020). Kesiapan Dunia Pendidikan Menghadapi New Normal. In IAIN Parepare Nusantara Press.
Susanto, E. B. (2020). Penerapan Model-model Pembelajaran. Liberty.
Sutrisno. (2011). Pengantar Pembelajaran Inovatif. Gaung Persada Press.
Syaiful Bahri Djamarah. (2002). Psikoligi Belajar. Pt Rineka.
Wahjudi Pengajar SMPN, E. (2015). PENERAPAN DISCOVERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPA SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX-I DI SMP NEGERI 1 KALIANGET. In Jurnal Lentera Sains (Lensa) Jurnal Lensa (Vol. 5).
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
