Penggunaan Interactive Handout Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Materi Kerucut dalam Upaya Pengingkatan Kompetensi Siswa Kelas IX SMPIK Nurul Quran Aceh
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v12i4.780Keywords:
Interactive Handout , CTL, dan KerucutAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil belajar siswa, aktivitas siswa, aktivitas guru dan respon siswa terhadap materi kerucut dengan menggunakan Interactive Handout berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX-B SMPIK Nurul Quran Aceh Besar sebanyak 22 orang. Adapun prosedur pengumpulan data adalah melalui tes hasil belajar siswa, lembar observasi aktivitas siswa, lembar observasi aktivitas guru, penyebaran angket respon siswa, dan wawancara. Sedangkan teknik analisis data, penulis menggunakan analisis deskriptif (persentase) sesuai dengan kriteria ketuntasan yang telah ditentukan. Penelitian ini berlangsung selama tiga siklus. Pada siklus I dan II, pembelajaran belum tuntas karena kriteria ketuntasan belum tercapai. Pada siklus III, pembelajaran sudah tuntas karena semua kriteria ketuntasan yang telah ditetapkan tercapai. Hal ini ditunjukkan dengan hasil belajar siswa secara klasikal yang sudah mencapai ketuntasan dengan persentase 91,43%, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran sudah sangat baik, aktivitas siswa selama proses pembelajaran aktif, dan respon siswa terhadap pembelajaran adalah sangat positif.
Downloads
References
Adinawan Cholik. M dan Sugijono, Matematika Untuk SMP Kelas IX, Jakarta: Erlangga, 2007.
Ardiansyah, M. (2022). Efektivitas Penggunaan Platform Quizizz dalam Meningkatkan Minat dan Pemahaman Konsep Matematika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 6(3), 417–423. https://doi.org/10.30998/sap.v6i3.9892
Arikunto Suharsimi, dkk, Penelitian Tindakan Kela, Jakarta: Bumi Akasara, 2008.
Furroyda, A. F., Ibda, H., & Wijanarko, A. G. (2022). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning berbasis tpack terhadap hasil belajar PPKN di Madrasah Ibtidaiyah Swasta. SITTAH: Journal of Primary Education, 3(2), 145-160.
Badan Standar Nasional Pendidikan, Model Silabus Mata Pelajaran Matematika, Jakarta: Depdiknas, 2016
Pradiarti, R. A., & Subanji, S. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP ditinjau dari Gaya Kognitif. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(3), 379–390. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i3.1506
Risma, M., & Yulkifli. (2022). Praktikalitas E-Modul Fisika Menggunakan Model Inquiry Based Learning Berbantuan Smartphone untuk Meningkatkan Kompetensi Peserta Didik Kelas X SMA. 8(2), 205–212.
Rozana, Skripsi Efektifitas Model Pembelajaran Quantum Teaching Untuk Mengajarkan Jaring-Jaring Kubus dan Balok di Kelas III MTsN Kuta Baro, Darussalam: Fakultas Tarbiyah IAIN Ar-Raniry, 2018.
Sanjaya Wina, Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana, 2008.
Sunardi, S. (2022). Upaya Meningkatkan Aktivitas Siswa dan Hasil Belajar Bahasa Arab melalui Contextual Teaching and Learning. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(3), 547–574. https://doi.org/10.14421/njpi.2022.v2i3-8
Soejadi, R., Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia, Jakarta: Direktorat Pendidikan Tinggi, 2005.
Soelistia, Handout Interaktif. Makalah (Disampaikan dalam Pelatihan Penyusunan Handout dan Buku Ajar bagi Dosen Peneliti Universitas Negeri Semarang. UNNES, 2001.
Sugiono, Memehami Penelitian Kualitatif, Bandung: Alfabeta, 2007.
Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2021.
Sukino dan Wilson Simangunsong, Matematika untuk SMP Kelas IX, Jakarta: Erlangga, 2007.
Suryani, N., Widiada, I. K., & Makki, M. (2022). Identifikasi Permasalahan Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan. Journal of Classroom Action …, 4(1), 1–18. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i1.1390
Tanjung, H. S., & Nababan, S. A. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Komunikasi Matematis Siswa SMA Negeri 3 Kuala Kabupaten Nagan Raya. Genta Mulia, 10(2), 178–187.
Zheng, P., Zhang, L., Zhang, X., Ma, Y., Jiang, Y., & Li, H. (2022). Parallel-Self-Assembling Stack, Center-Capture Effect, and Reactivity-Enhancing Effect of N-Layer (N = 1, 2, 3) Cyclo[18]carbon. ACS Nano, 2(2), 71–77. https://doi.org/10.1021/acsnano.2c09611
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
