Analisis Bibliometrik: Tren dan Visualisasi Penelitian Project-Based Learning dalam Pembelajaran Kimia di SMA Tahun 2018–2025
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i1.3935Keywords:
Pembelajaran Berbasis Proyek, Hasil Belajar, Kimia, Analisis BibliometrikAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan dan tren penelitian mengenai pengaruh model Project-Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran kimia di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA) dengan 219 artikel terindeks Google Scholar periode 2018-2025. Metode yang digunakan adalah analisis bibliometrik dengan memanfaatkan data publikasi ilmiah dari database internasional dan nasional. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan perangkat lunak VOSviewer untuk memetakan hubungan antar kata kunci (co-occurrence analysis), penulis, dan topik penelitian yang relevan. Hasil visualisasi menunjukkan bahwa kata kunci yang paling sering muncul adalah project, PjBL, kimia, hasil belajar, dan SMA, yang menandakan fokus penelitian pada efektivitas penerapan model PjBL dalam meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar siswa. Selain itu, ditemukan adanya keterkaitan erat antara topik model pembelajaran inovatif dan pendekatan konstruktivistik dalam konteks pembelajaran kimia. Penelitian ini memberikan gambaran komprehensif mengenai arah dan intensitas penelitian terkait PjBL, serta menjadi referensi awal bagi peneliti dan pendidik dalam mengembangkan strategi pembelajaran kimia yang berorientasi pada proyek dan hasil belajar siswa.
Downloads
References
Anggriani, F., Wijayati, N., Susatyo, E. B., & Kharomah, K. (2019). Pengaruh Project-based learning produk kimia terhadap pemahaman konsep dan keterampilan proses sains siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(2), 2404–2413.
Chen, C.-H., & Yang, Y.-C. (2019). Revisiting the effects of project-based learning on students’ academic achievement: A meta-analysis investigating moderators. Educational Research Review, 26, 71–81.
Dewi, C. A., Habiddin, H., Dasna, I. W., & Rahayu, S. (2022). Case-Based Learning (CBL) in Chemistry Learning: A Systematic Review. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(4), 2219–2230. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i4.1971
Dina, A. (2022). Studi Meta-Analisis Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Keterampilan Komunikasi Sains [PhD Thesis, UIN Raden Intan Lampung]. http://repository.radenintan.ac.id/18788/
Donthu, N., Kumar, S., Mukherjee, D., Pandey, N., & Lim, W. M. (2021). How to conduct a bibliometric analysis: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 133, 285–296.
Ergül, N. R., & Kargın, E. K. (2014). The effect of project based learning on students’ science success. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 136, 537–541.
Fira, F., Ilham, I., Rahmania, R., Irwandi, I., & Hudri, M. (2024). Meningkatkan keterlibatan siswa melalui teknologi pendidikan: Tinjauan sistematis. Seminar Nasional Paedagoria, 4(1), 1–13.
Fitriani, E., Suherdi, D., & Padmadewi, N. (2019). Tantangan guru dalam pengajaran membaca di Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 8(1), 23–31.
Hormadia, I., & Putra, A. (2021). Systematic Literature Review: Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Pembelajaran Matematika. Didactical Mathematics, 3(1), 1–7. https://doi.org/10.31949/dm.v3i1.914
Kokol, P., Blažun Vošner, H., & Završnik, J. (2021). Application of bibliometrics in medicine: A historical bibliometrics analysis. Health Information & Libraries Journal, 38(2), 125–138. https://doi.org/10.1111/hir.12295
Lestari, I., & Ilhami, A. (2022). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Smp: Systematic Review. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 12(2), 135–144. https://doi.org/10.24929/lensa.v12i2.238
Mantau, B. A. K., & Talango, S. R. (2023). Pengintegrasian keterampilan abad 21 dalam proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan Islam, 19(1), 86–107.
Nasucha, M. R., Khozin, K., & Thoifah, I. (2023). Synergizing Islamic Religious Education and Scientific Learning in the 21st Century: A Systematic Review of Literature. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 11(1), 109–130. https://doi.org/10.15642/jpai.2023.11.1.109-130
Noera Wahdaniyah Tukiran. (2023). Analysis of Effectiveness PBL-STEM to Improve Student’s Critical Thinking Skills. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 4(3), 365–382.
Rushiana, R. A., Sumarna, O., & Anwar, S. (2023). Efforts to Develop Students’ Critical Thinking Skills in Chemistry Learning: Systematic Literature Review. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(3), 1425–1435. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i3.2632
Samadun, S., & Dwikoranto, D. (2022). Improvement of Student’s Critical Thinking Ability sin Physics Materials Through The Application of Problem-Based Learning. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 3(5), 534–545. https://doi.org/10.46245/ijorer.v3i5.247
Tal, T., Krajcik, J. S., & Blumenfeld, P. C. (2006). Urban schools' teachers enacting project‐based science. Journal of Research in Science teaching, 43(7), 722-745
Thovawira, F. A., Safitri, I., Supartik, S., Sitompul, N. N. S., & Anggriyani, I. (2021). Systematic Literature Review: Implementasi Pendekatan Stem (Manfaat Dan Tantangan) Di Indonesia. HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 355–371. https://doi.org/10.31100/histogram.v4i2.682
Widyaningrum, F. A., Maryani, I., & Vehachart, R. (2022). Literature Study on Science Learning Media in Elementary School. International Journal of Learning Reformation in Elementary Education, 1(01), 1–11. https://doi.org/10.56741/ijlree.v1i01.51
Yanto, N., GH, M., & Zubair, S. (2023). The Effect of Pop Up Book Media in Science Learning: A Literature Review. EduLine: Journal of Education and Learning Innovation, 3(2), 214–220. https://doi.org/10.35877/454ri.eduline1772
Zulyusri, Z., Elfira, I., Lufri, L., & Santosa, T. A. (2023). Literature Study: Utilization of the PjBL Model in Science Education to Improve Creativity and Critical Thinking Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(1), 133–143. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i1.2555
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Alifah Dzatil Izzah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
