Integrasi Teknologi Artificial Intelligence melalui EdCafe dan Implikasinya terhadap Pemahaman Konsep Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan Linear
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i1.3996Keywords:
EdCafe, Artificial Intelligence, Pemahaman Konsep, Media Pembelajaran InteraktifAbstract
Minimnya pemahaman konsep matematika siswa serta proses pembelajaran yang belum efektif dan kurang interaktif masih menjadi tantangan dalam pembelajaran matematika. Studi ini mengeksplorasi pemanfaatan teknologi Artificial Intelligence berbantuan EdCafe serta implikasinya terhadap pemahaman konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linear siswa kelas X di SMA Negeri 1 Sukoharjo. Penelitian dirancang dengan penelitian kuantitatif yang menerapkan eksperimen semu. Penelitian ini menggunakan rancangan posttest only control group, dengan pembagian subjek penelitian ke dalam kelompok perlakuan dan kelompok pembanding pada siswa kelas X. Data penelitian dikumpulkan melalui tes yang digunakan untuk mengukur pemahaman konsep matematika siswa pada materi sistem persamaan dan pertidaksamaan linear. Analisis data dilakukan dengan teknik statistik independent samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi EdCafe berbasis Artificial Intelligence secara signifikan meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Kelompok perlakuan menunjukkan capaian nilai rata-rata yang lebih tinggi, yaitu (91,38), sementara itu kelompok pembanding memperoleh nilai rata-rata sebesar (87). Integrasi Artificial Intelligence berbasis EdCafe memberikan dukungan positif terhadap kualitas proses pembelajaran. Temuan ini mengindikasikan bahwa EdCafe berbasis Artificial Intelligence berkontribusi positif terhadap mata pelajaran matematika pada siswa kelas X di SMA Negeri 1 Sukoharjo dan direkomendasikan untuk dikembangkan serta diimplementasikan secara lebih luas dalam pembelajaran matematika.
Downloads
References
Astutiningtyas, E. L., Wulandari, A. A., Farahsanti, I., & Exacta, A. P. (2021). Microteaching dalam jaringan berbasis lesson study dan keterampilan penyusunan authentic assessment matematika berorientasi HOTS. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 49–60. https://doi.org/10.30738/union.v9i1.9136
Azizah, B. Y. L., Prayitno, S., & Primajati, G. (2025). Efektivitas penggunaan GeoGebra dalam meningkatkan pemahaman matematis materi sistem persamaan dan pertidaksamaan linear. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 5(4), 1952–1968. https://doi.org/10.29303/griya.v5i4.892
Hamsar, I., Dewantara, H., Andini, H., Ardiansyah, S., Afrizah, N. A., & Hasta, M. G. P. (2024). Analisis literasi artificial intelligence mahasiswa pada perguruan tinggi. Journal of Vocational, Informatics and Computer Education, 2(1), 72–81. https://doi.org/10.61220/voice
Hidayat, R., Sukiman, Suyatno, & Samaalee, A. (2025). Implementasi platform Merdeka Mengajar dalam pengembangan kompetensi guru: systematic literature review. Journal of Education Research, 6(4), 791–804. https://doi.org/10.37985/jer.v6i4.2261
Hiu, A. M., & Oktaviana, D. (2025). Analisis kesulitan siswa dalam memahami konsep aljabar pada implementasi Kurikulum Merdeka di SMP IT Az-Zahira Khatulistiwa. Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa, 3(4), 32–42. https://doi.org/10.62383/algoritma.v3i4.554
Isti’ana, A. (2024). Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Pendidikan Islam. Indonesian Research Journal on Education, 4(1), 302–310. https://doi.org/10.31004/irje.v4i1.493
Nst, M. K. A., Saifullah, M. Y., & Arsyad, M. (2025). Peran guru sebagai fasilitator pembelajaran digital di era abad ke-21. Ahsani Taqwim: Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 2(3), 785–798. https://doi.org/10.63424/ahsanitaqwim.v2i3.419
Nur, S., Afriyanti, S., Aufa, W., & Oktiningrum, W. (2025). Peran literasi digital dalam pengembangan kompetensi calon guru sekolah dasar. Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 2(2), 331–341. https://doi.org/10.61132/hikmah.v2i2.1092
Nurafifah, S., Ristono, & Pamelasari, S. D. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Melalui Model PBL Berbantuan Kahoot Pada Siswa Kelas Viii B Smpn 39 Semarang. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dan Penelitian Tindakan Kelas, 1425–1432.
Nurhangesti, M., & Seruni. (2024). Faktor-faktor pemahaman konsep matematika kajian literatur. Jurnal Media Akademik, 2(12), 1–10.
Pertiwi, G. R., Jailani, M. S., & Isma, A. (2024). Implementasi Artificial Intelligence dalam Sebuah Perspektif Pendidikan Getar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 3725–3733. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7436
Raudah, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Keaktifan dan Minat Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisplin, 2(4), 2092–2097. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.559
Safitri, F., Khaulah, S., & Nuri, B. (2025). Development of PBL-STEM-Based Edcafe Application Learning Design in an Effort to Improve Students’ Numeracy Skills and Overcome Mathematical Anxiety. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(11), 1230–1239. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i11.13006
Sakti, A. (2023). Meningkatkan Pembelajaran Melalui Teknologi Digital. Jurnal Penelitian Rumpun Ilmu Teknik (JUPRIT), 2(2), 212–219. https://doi.org/10.55606/juprit.v2i2.2025
Subandi, I., Atiqoh, & Hartono. (2025). Pengaruh Penggunaan GeoGebra terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas VIIIA SMP YPPI 3 Surabaya. JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 10(1), 1–12. https://doi.org/10.26877/jipmat.v10i1.1170
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D, penerbit Alfabeta, Bandung.
Svari, N. M. F. D., & Arlinayanti, K. D. (2024). Perubahan Paradigma Pendidikan Melalui Pemanfaatan Teknologi di Era Global. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(3), 50–63. https://doi.org/10.37329/metta.v4i3.3407
Wulandari, A. A., Farahsanti, I., Astutiningtyas, E. L., & Exacta, A. P. (2025). Integrating the temulawak approach and R software to optimize students’ mathematical representation. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 8(3), 580–591. https://doi.org/10.24042/ijsme.v8i3.28046
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Indah Wulandari, Erika Laras Astutiningtyas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
