Analisis Pembelajaran STEM terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri dan Berpikir Kreatif Siswa SMAN 1 Madapangga
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i1.4070Keywords:
Berpikir Kreatif, Pembelajaran Matematika, Pembelajaran STEM, Pemecahan Masalah GeometriAbstract
Kemampuan pemecahan masalah geometri dan berpikir kreatif merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran matematika abad ke-21. Namun, dalam praktik pembelajaran di sekolah menengah, kedua kemampuan tersebut masih belum berkembang secara optimal karena pembelajaran cenderung bersifat prosedural dan kurang kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana pembelajaran STEM memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah geometri dan kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek siswa kelas XI SMA Negeri 1 Madapangga dan seorang guru matematika yang dipilih secara purposive. Pembelajaran STEM diterapkan pada materi geometri melalui aktivitas pemecahan masalah kontekstual dan kerja kelompok. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, analisis hasil kerja siswa, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran STEM memfasilitasi siswa dalam memahami permasalahan geometri secara lebih mendalam, mengembangkan strategi penyelesaian yang beragam, serta mengaitkan konsep geometri dengan konteks kehidupan nyata. Selain itu, kemampuan berpikir kreatif siswa tampak berkembang pada aspek kelancaran, keluwesan, keaslian, dan elaborasi. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran STEM berpotensi menjadi pendekatan inovatif dalam mendukung pengembangan kemampuan pemecahan masalah geometri dan berpikir kreatif siswa SMA.
Downloads
References
Amanulloh, M. J. A., Marbun, M., Sobri, A. Y., & Ubaidillah, A. F. (2024). 21st Century Skills Development in Secondary Schools : A Systematic. Education and Human Development Journal, 9(September), 212–225. https://doi.org/10.33086/ehdj.v9i3
Ferdiansyah, F., Noer, S. H., & Widyastuti. (2025). ENHANCING SECONDARY STUDENTS ’ MATHEMATICAL CREATIVE THINKING THROUGH STEM PROJECT-BASED. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 47–66. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol10no1.2025pp47-66
Firdausy, A. R., & Indriati, D. (2021). Creative Thinking Based on Mathematical Reasoning Ability in Solving Geometry Problems in High School. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 597, 14–24. https://doi.org/10.2991/assehr.k.211122.003
Heriyanto, H., Zaenuri, Z., & Walid, W. (2021). Creative Thinking Ability in Habits of Mind-based Ethnomathematics JUCAMA Learning Models. 10(100), 348–358. https://doi.org/10.15294/jpe.v10i3.50421
Juliantara, K. D., Astawa, I. W. P., & Ardana, I. M. (2024). STEM-Based Learning Module Oriented Towards Balinese Ethnomathematics to Enhance Students ’ Creative Mathematical Thinking Abilities. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 7(2), 262–269. https://doi.org/10.23887/jp2.v7i2.83930 STEM-Based
Khalil, R. Y., Tairab, H., Qablan, A., Alarabi, K., & Mansour, Y. (2023). Education Sciences STEM-Based Curriculum and Creative Thinking in High School Students. Education Sciences, 13(4), 1–22. https://doi.org/10.3390/ educsci13121195
Moral-Sánchez, S. N., Sánchez-Compaña, M. . T., & Romero, I. (2022). Geometry with a STEM and Gamification Approach : A Didactic Experience in Secondary Education. Mathematics, 10(2), 1–38. https://doi.org/10.3390/math10183252
Pamungkas, M. D., Waluya, S. B., & Mariani, S. (2024). Enhancing Complex Problem-Solving Skills through STEM- Based Spatial Geometry E-Modules. QUBAHAN ACADEMIC JOURNAL, 4(3), 541–556. https://doi.org/10.48161/qaj.v4n3a794 Enhancing
Safaria, S. A., & Agus, I. (2024). The Exploration of Mathematical Creative Thinking Ability in Solving Geometry Problems from the Perspective of Mathematical Ability. Jurnal of Tadris Matematika (JTMT), 5(1), 38–47. https://doi.org/10.47435/jtmt.v5i1.2320
Selimi, N., Berisha, F., & Vula, E. (2025). Enhancing high school students ’ mathematics achievement and skills development through integrated STEM-PBL : A collaborative action research study. European Journal of Science and Mathematics Education, 13(4), 321–335. https://doi.org/10.30935/scimath/17311
Stovner, Roar B, Klette, K., & Nortvedt, G. A. (2021). The instructional situations in which mathematics teachers provide substantive feedback. Educational Studies in Mathematics, 10(5), 533–551. https://doi.org/10.1007/s10649-021-10065-w
Stovner, Roar Bakken, & Klette, K. (2022). Teacher feedback on procedural skills , conceptual understanding , and mathematical practices : A video study in lower secondary mathematics classrooms. Teaching and Teacher Education, 110(12), 103593. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103593
Suastika, I. K., Hariyani, S., & Primastya, N. (2024). Open Problem Based Geometry Strengthen Creative Thinking Skills Learning to. JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN PROFESI GURU, 7(1), 590–603. https://doi.org/10.23887/jippg.v7i3.85173 Open
Sudarsono, Kartono, Mulyono, & Mariani, S. (2022). The Effect of STEM Model Based on Bima ’ s Local Cultural on Problem Solving Ability. International Journal of Instruction, 15(2), 83–96. https://doi.org/10.29333/iji.2022.1525a
Sudarsono, & Mawaddah, I. (2024). Discovery-Project-Evaluation-STEM model : A promising learning model for Bima local cultural character. Journal of Honai Math, 7(1), 139–154. https://doi.org/10.30862/jhm.v7i1.546
Thornhill-miller, B., Camarda, A., Mercier, M., Burkhardt, J., Morisseau, T., Bourgeois-bougrine, S., … Lubart, T. (2025). Creativity , Critical Thinking , Communication , and Collaboration : Assessment , Certification , and Promotion of 21st Century Skills for the Future of Work and Education. Journal of Intelligence, 11(54), 1–32. https://doi.org/10.3390/jintelligence11030054
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sudarsono Sudarsono, Heriyanto Heriyanto, Ida Mawaddah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
