Pengembangan E-Modul dengan Pendekatan STEM pada Materi Energi Alternatif

Sovia Cahya Diyanti; M. Hidayat; Rahma Dani

doi:10.37630/jpm.v16i1.4090

Authors

Sovia Cahya Diyanti Universitas Jambi
M. Hidayat Universitas Jambi
Rahma Dani Universitas Jambi

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v16i1.4090

Keywords:

E-Modul, Pendekatan STEM, Energi Alternatif, Pembelajaran Fisika

Abstract

Keterbatasan sumber belajar fisika yang bersifat interaktif dan selaras dengan Kurikulum Merdeka berpendekatan deep learning, serta kesulitan peserta didik dalam memahami konsep-konsep abstrak pada materi energi alternatif, menjadi latar belakang penelitian ini. Kebaharuan penelitian ini terletak pada pengembangan e-modul fisika dengan pendekatan STEM yang secara eksplisit dirancang untuk mendukung pembelajaran bermakna (deep learning) melalui penyajian materi yang kontekstual, terstruktur, dan mendorong keterlibatan aktif peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul dengan pendekatan STEM pada materi energi alternatif serta mengetahui tingkat kelayakan dan kepraktisannya. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research & Development) dengan menggunakan model 4D (Four-D Model) yang meliputi tahap pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Validasi e-modul dilakukan oleh dua dosen ahli dan satu guru fisika, sedangkan uji kepraktisan di lakukan melalui uji kelompok kecil dan kelompok besar pada peserta didik SMA Adhyaksa 1 Jambi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul berada pada kategori baik hingga sangat baik dengan validasi materi sebesar 75-88% dan validasi media sebesar 99%, serta kepraktisan sebesar 85,0% pada uji kelompok kecil dan 85,5% pada uji kelompok besar. Dengan demikian e-modul fisika dengan pendekatan STEM dinyatakan layak dan praktis serta dapat direkomendasikan sebagai bahan ajar pendukung pembelajaran fisika pada materi energi alternatif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anisa, N., Widiansyah, S., & Kuntari, S. (2025). Faktor Penghambat Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif dalam Mata Pelajaran Sosiologi Kelas XI di SMAN 2 Kota Serang. 9, 18057–18066.

Banila, L., Lestari, H., & Siskandar, R. (2021). Penerapan blended learning dengan pendekatan STEM untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa pada pembelajaran biologi di masa pandemi covid-19. Journal of Biology Learning, 3(1), 25. https://doi.org/10.32585/jbl.v3i1.1348

Febriawati, R. N., Adhim, F., Hariyanto, & Pradana, P. H. (2024). Emerging Trends in STEAM Education: Advancing 5C Skills for Future-Ready Learners. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 7(3), 555–565. https://doi.org/10.23887/ijerr.v7i3.83194

Hariyanto, B., MZ, I., SU, W., & Rindawati. (2022). 4D Model Learning Device Development Method of the Physical Geography Field Work Guidance Book. MATEC Web of Conferences, 372, 05008. https://doi.org/10.1051/matecconf/202237205008

Hasanah, R., Anam, F., & Suharti. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas Vii B Smpn 13 Surabaya. JMER : Journal of Mathematics Education Research, 1(2), 1–7.

Hayanum, R., Permana Sari, R., & Nurhafidhah. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran E-Modul Interaktif dengan Menggunakan Aplikasi Exe-Learning. Katalis: Jurnal Penelitian Kimia Dan Pendidikan Kimia, 5(2), 7–17. https://doi.org/10.33059/katalis.v5i2.6970

Khoiriyyah, N., Qomaria, N., Ahied, M., Rendy, D. B., Putera, A., & Sutarja, M. C. (2022). Pengaruh Model Project Based Learning Dengan Pendekatan Steam Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. VEKTOR: Jurnal Pendidikan IPA, 3(2), 55–66. https://doi.org/10.35719/vektor.v3i2.61

Lastri, Y. (2023). Pengembangan Dan Pemanfaatan Bahan Ajar E-Modul Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1139–1146. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1914

Ricu Sidiq, & Najuah. (2020). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Android pada Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar. Jurnal Pendidikan Sejarah, 9(1), 1–14. https://doi.org/10.21009/jps.091.01

Rohmah, A. N., Lestari, N. A., & Saphira, H. V. (2025). The Effect of STEAM Approach in Physics Learning to Enhance 21st Century Skills: A Research-Based Analytical Study. 1(1), 3090–5354. https://doi.org/10.63230/dpe.v1n1.38986

Rosnaeni, R. (2021). Karakteristik dan Asesmen Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 4341–4350. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1548

Saputri, D., Mellisa, Hidayati, N., & Fauziah, N. (2023). Lembar Validasi: Instrumen yang Digunakan Untuk Menilai Produk yang Dikembangkan Pada Penelitian Pengembangan Bidang Pendidikan. Biology and Education Journal, 3(2), 133–151.

Septianingrum, A. D., Suhandi, A. M., Putri, F. S., & Prihantini. (2022). Peningkatan Kompetensi Pendidik dalam Literasi Digital untuk Menghadapi Tantangan Pembelajaran Abad 21. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(7), 137–145. https://doi.org/10.5281/zenodo.6555502

Siagian, P., Suleman, N., Asrim, J. S. P., Tambi, Prihatini, S. E. W. W. O. Z., Budirohmi, A., & Armus, R. (2023). Energi Baru Terbarukan Sebagai Energi Alternatif. In Yayasan Kita Menulis. https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case-a7e576e1b6bf

Tambusai, A. R., & Rakhmawati, F. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematic) Pada Materi Segi Empat dan Segitiga. Euclid, 10(1), 213. https://doi.org/10.33603/e.v10i1.8529

Thahir, I., Kasman, Ddin, R., & Rhamadan, N. (2022). Pembuatan Bahan Ajar E-Modul Menggunakan Aplikasi Flip PDF Professional. I-Com: Indonesian Community Journal, 2(3), 533–541. https://doi.org/10.33379/icom.v2i3.1785