Pengembangan Multimedia Interaktif Berbantuan Adobe Animate Berorientasi Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Asam Basa
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i1.4107Keywords:
Multimedia Interaktif, Adobe Animate, Asam Basa, Berpikir KritisAbstract
Materi asam basa dalam pembelajaran kimia sering dipersepsikan sulit oleh peserta didik karena bersifat abstrak, melibatkan konsep teoretis, simbol, serta perhitungan yang memerlukan pemahaman mendalam. Berdasarkan hasil wawancara dan analisis kebutuhan di SMA Negeri 13 Kota Jambi, ditemukan bahwa peserta didik mengalami kesulitan dalam menyimpulkan teori asam basa, menentukan nilai pH dan pOH, serta mengaitkan konsep tersebut dengan kehidupan sehari-hari. Media pembelajaran yang digunakan masih terbatas pada PowerPoint dan video dokumenter sehingga belum optimal dalam melatih kemampuan berpikir kritis. Kondisi ini menunjukkan perlunya pengembangan media pembelajaran yang inovatif dan interaktif.Penelitian ini bertujuan mengembangkan multimedia interaktif berbantuan Adobe Animate berorientasi pada kemampuan berpikir kritis serta mengetahui tingkat kelayakan produk yang dihasilkan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model Lee & Owens yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Data dikumpulkan melalui wawancara, angket validasi ahli materi dan media, angket penilaian guru, serta respon peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk memperoleh kategori sangat layak dari ahli materi (89%), ahli media (87%), guru (90%), dan peserta didik (91%), sehingga efektif mendukung pemahaman konsep asam basa.
Downloads
References
Afrida & DKK. (2022). Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Multimedia Interaktif Menggunakan Articulate Storyline Untuk. Jurnal Kependidikan Kimia, 10(2), 197–208. http://ojs.undikma.ac.id/index.php/hydrogen/
Azkia, N., Kusasi, M., Brigjend Hasan Basry Banjarmasin, J. H., & Selatan Indonesia, K. (2023). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF TERINTEGRASI ETNOSAINS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI HIDROLISIS GARAM Development of Interactive Learning Media Integrated Ethnoscience to Improve Stud. Journal of Chemistry And Education), 6(3), 117–128. http://jtam.ulm.ac.id/index.php/jcae
Deliany, N., Hidayat, A., & Nurhayati, Y. (2019). Penerapan Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik di Sekolah Dasar. Educare: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 17(2), 90–97. https://doi.org/10.36555/educare.v17i2.247
Ekaputra, F., Hendra, H., Utami, S., Rofiazka, R., & Huda, F. (2023). Pelatihan Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Aplikasi Construct Untuk Meningkatkan Keterampilan dalam Penggunaan Teknologi Mahasiswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat Pinang Masak, 4(2), 23–30. https://doi.org/10.22437/jpm.v4i2.28430
Fitrianto, W., Nita, S., Resty, E., & Sari, N. (2023). Rancang Bangun Media Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Web Untuk Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Senatik, 6(1), 495–504. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENATIK/article/view/4432/3994
Lee, W. W., Owens, D. L., Francisco, S., & Pfeiffer, C. A. J. (2004). Multimedia-Based Instructional Design : Computer-Based Training , Web-Based Training , and Distance Learning. April, 91–93.
Lestari, W. P., Ningsih, E. F., C, C., Sugianto, R., & Lestari, A. S. B. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 28–33. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i1.155
Mardiyani, K. (2022). Tujuan Dan Penerapan Teori Behaviorisme Dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal, 2(5), 260–271.
Margaretha, L. (2020). Teori- Teori Belajar Untuk Kecerdasan Bahasa Anak Usia Dini. Early Childhood Research and Practice, 1(01), 8–15. https://doi.org/10.33258/ecrp.v1i01.1074
Nursyahraini, Sugiarti, & Sulastry, T. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kimia Berbasis Discovery Learning dengan Pendekatan Kontekstual pada Materi Larutan Penyangga. Chemistry Education Review, 4(July), 1–23.
Progo, K. (2017). PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF. 2(2).
Rahmadani, S., & Guspatni, G. (2023). Design of Augmented Reality Integrated Learning Applications on Acid and Base Subject Material for F Phase Students. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 11(6), 912. https://doi.org/10.33394/hjkk.v11i6.9551
Sa’diyah, I. S., Oktavia, R., Syara Bisyara, R., & Badrudin. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Jenjang SMA. Khazanah Multidisiplin, 4(2), 348–362. https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/kl
Sari, F. B., Amini, R., & Mudjiran, M. (2020). Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Model Integrated di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1194–1200. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.524
Surjono, H. D. (2017). Multimedia Embelajaran Nteraktif.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Juprizal Juprizal, Yusnidar Yusnidar, Febbry Romundza, Wilda Syahri, Isra Miharti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
