Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Materi Asam Basa terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i3.4316Keywords:
Problem Based Learning (PBL), Kemampuan Berpikir Kritis, Asam Basa, Uji Mann-WhitneyAbstract
Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI SMA Negeri 13 Kota Jambi pada materi asam basa, yang terlihat dari hasil belajar di bawah KKTP. Tujuan penelitian adalah membandingkan kemampuan berpikir kritis siswa antara model Problem Based Learning (PBL) dan Discovery Learning (DL), serta mengetahui pengaruh PBL terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen Non-equivalent Control Group Design. Sampel diambil secara purposive sampling, yaitu kelas XI Sains 6 sebagai kelas eksperimen (PBL) dan kelas XI Sains 3 sebagai kelas kontrol (DL). Data dikumpulkan melalui tes essay pretest-posttest dan dianalisis dengan uji Mann-Whitney karena data tidak normal.Hasil uji Mann-Whitney menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,007 < 0,05. Artinya, terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelas. Peningkatan kemampuan berpikir kritis kelas PBL lebih tinggi, terutama pada indikator menarik kesimpulan dengan ketercapaian 69% dibanding kelas DL sebesar 42%.Simpulan penelitian ini adalah model PBL berpengaruh signifikan dan lebih efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi asam basa dibanding model DL.
Downloads
References
Asmiyunda, & Hardeli. (2023). The Effect of Problem-Based Learning ( PBL ) on Learning Outcomes : Meta-Analysis. Pedagogia Jurnal Ilmu Pendidikan, 21(July), 161–172.
Deswan, M. laissa U., Putri, A. K., & Amalia, S. N. (2025). Analisis Perbedaan Rata-rata Lama di Sekolah Aceh dan Jawa Barat dengan Uji Mann-Whitney U. 3, 71–75.
Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities. University of Illinois.
Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. CA: Insight Assessment.
Fitri, S., & Ritonga, P. S. (2023). Strategi Pembelajaran Problem Based Instruction; Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Pada Asam-Basa. Jurnal Zarah, 11(1), 1–8. https://doi.org/10.31629/zarah.v11i1.4196
Kriswantoro, K., Aj, S., Furqon, M., Dharma, B. E., & Dani, R. (2025). Pelatihan Pengembangan Instrumen Penilaian Berpikir Kritis Terintegrasi Keterampilan Proses Sains. Jurnal Abdimas Indonesia, 5(3), 2066–2073.
Kusuma, E. S. J., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Pentingnya Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Literatur. Jurnal Wawasan Pendidikan, 4(24), 369–379.
Malasari, I., Raehanah, & Dewi, Y. K. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas Xi SMA Al-Hamzar. UNM Journal of Biological Education, 4(2), 133–141. https://doi.org/10.35580/ujbe.v5i1.31240
Manulang, L. S. J., Syahbana, A., Nasriah, & Ariadi. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Berpusat pada Siswa dan Media Inovatif dalam Pembelajaran Matematika. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(1), 21–33.
Meutia, C. (2025). Peningkatan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Materi Perhitungan Kimia Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Kinerja Kependidikan, 6(1), 39–60.
Mumtaza, N. D., & Purnomo, H. (2025). Pendekatan Aktif-Kolaboratif: Penguatan Literasi Siswa SD Lemah Rubuh Melalui Proyek Dan Diskusi. Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Penelitian, 13, 291–295.
Pratiwi, I. T. M., & Meilani, R. I. (2018). Peran Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 33. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i2.11762
Pujiastuti, D., Dawati, A., & Juandi, M. (2025). Efektivitas Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA : Meta-Analisis Studi Empiris Terbaru ( 2022 – 2025 ). 9, 38805–38814.
Purwanti, S. (2015). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar dengan Model Missouri Mathematics Project (MMP). TERAMPIL : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 2(2), 253–266.
Rahman, Z., Suparto, A. A., & Jaya, F. (2026). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Game Edukasi Quizizz Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. 4(3), 1772–1779.
Ramadan, F., & Nasrudin, H. (2018). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Asam Basa Dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Di Sman 1 Gedeg Mojokerto Increase Student Critical Thinking Skill on Acid Base Materials With Implementation of. UNESA Journal of Chemical Education, 7(3), 315–319.
Siregar, S. A., Nursalimah, & Rambe, S. A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Keterampilan SMP Anugrah Tanjung Medan. Modeling : Jurnal Program Studi PGMI, 11(4), 839–855.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Kedua). Alfabeta Bandung.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Heriyana Heriyana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
