Pengembangan Panduan Praktikum Listrik Magnet Berbasis Inkuiri Bertingkat Berbantuan Laboratorium Virtual untuk Melatih Kemampuan Pemecahan Masalah
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i3.4342Keywords:
Inkuiri Bertingkat, Keterampilan Pemecahan Masalah, Laboratorium Virtual, Panduan PrakitkumAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan panduan praktikum listrik magnet berbasis inkuiri bertingkat berbantuan laboratorium virtual untuk melatih keterampilan pemecahan masalah mahasiswa. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Produk yang dikembangkan berupa panduan praktikum yang menerapkan inkuiri jenis structured inquiry, guided inquiry, dan open inquiry serta memanfaatkan laboratorium virtual pada kegiatan pra-laboratorium. Validasi produk dilakukan pada aspek kelayakan isi, desain praktikum, kebahasaan, dan media. Hasil validasi menunjukkan bahwa panduan praktikum memperoleh nilai validitas sebesar 96,4% pada aspek kelayakan isi, 96,25% pada aspek desain praktikum, 97,9% pada aspek kebahasaan, dan 95,8% pada aspek media dengan seluruh aspek berada pada kategori sangat valid. Panduan praktikum yang dikembangkan dinilai mampu memfasilitasi keterampilan pemecahan masalah melalui tahapan memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali berdasarkan kerangka Polya. Integrasi laboratorium virtual pada kegiatan pra-lab juga membantu meningkatkan kesiapan konseptual mahasiswa sebelum melaksanakan praktikum nyata. Dengan demikian, panduan praktikum listrik magnet berbasis inkuiri bertingkat berbantuan laboratorium virtual layak digunakan dalam praktikum fisika untuk mendukung kegiatan praktikum dan melatih keterampilan pemecahan masalah mahasiswa.
Downloads
References
Agustina, K., Sahidu, H., & Gunada, I. W. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media PheT Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(1), 17–24. https://doi.org/10.29303/jpft.v6i1.1514
Alanazi, A. A., Osman, K., & Halim, L. (2024). Enhancing physics problem-solving skills through guided discovery and scaffolding strategies: Evidence from Saudi technical colleges. LUMAT, 12(4). https://doi.org/10.31129/LUMAT.12.4.2329
Azisah, N., Budi Sutrisno, A., Shyam Sarjani Alam, A., Andi Matappa, S., & Author, C. (2024). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model CIRC Dengan Talking Stick Siswa Kelas V. PENTRYSC: JURNAL PENDIDIKAN GURU SD, 3 (1), 55–64. https://jurnal2.stkip-andi-matappa.ac.id/index.php/pentrych
Baur, A. (2023). Which student problems in experimentation are related to one another? International Journal of Science Education, 45(10), 781–805. https://doi.org/10.1080/09500693.2023.2175334
Bunterm, T., Lee, K., Ng Lan Kong, J., Srikoon, S., Vangpoomyai, P., Rattanavongsa, J., & Rachahoon, G. (2014). Do Different Levels of Inquiry Lead to Different Learning Outcomes? A comparison between guided and structured inquiry. International Journal of Science Education, 36(12), 1937–1959. https://doi.org/10.1080/09500693.2014.886347
de Jong, T., Lazonder, A. W., Chinn, C. A., Fischer, F., Gobert, J., Hmelo-Silver, C. E., Koedinger, K. R., Krajcik, J. S., Kyza, E. A., Linn, M. C., Pedaste, M., Scheiter, K., & Zacharia, Z. C. (2023). Let’s talk evidence – The case for combining inquiry-based and direct instruction. In Educational Research Review (Vol. 39). Elsevier Ltd. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2023.100536
Erika, Syahrial, A., & Hikmawati. (2024). The Impact of Physics Modules Based on Problem Based Learning on The Problem-Solving Abilities of Students in the Material of Optical Instruments. AMPLITUDO: Journal of Science and Technology Innovation, 3(1), 65–73. https://doi.org/10.56566/amplitudo.v3i1.160
Fitriyah, F., Sumpono, I., & Subali, B. (2018). Desain alat praktikum pembiasan cahaya untuk membantu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(2), 169–180. https://doi.org/10.21831/jipi.v4i2.20703
Flegr, S., Kuhn, J., & Scheiter, K. (2023). When the whole is greater than the sum of its parts: Combining real and virtual experiments in science education. Computers and Education, 197. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104745
Gao, S., Zhang, L., Shangguan, F., & Yang, J. (2024). The effect of OMO learning on high school students’ problem-solving skills in physics. Thinking Skills and Creativity, 54. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101674
Girmay, S., Mendoza-Franco, G., Cardoso, L., Jääskeläinen, I. P., Kauppinen, T., Nygren, A., Sclearuc, M., Sjöholm, T., & Karttunen, A. J. (2026). The Impact of Web-Based 360° Virtual Laboratory on Cognitive Load, Emotional Patterns and Visual Attention. Journal of Computer Assisted Learning, 42(2). https://doi.org/10.1002/jcal.70224
Gunawan, Harjono, A., Sahidu, H., & Herayanti, L. (2017). Virtual Laboratory To Improve Students’ Problem-Solving Skills On Electricity Concept. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(1), 41–48. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i1.8750
Halder, A., & Banerjee, S. (2025). Bridging the Gap Between Virtual and Physical Laboratories: A Web-Based Interactive Platform for Undergraduate Physics Practicals. https://doi.org/10.1088/1361-6552/ae29d5
Ilyas, Liu, A. N. A. M., & Sara, K. (2022). Efektivitas Penggunaan Laboratorium Virtual Berbasis Keterampilan Proses Sains Terintegrasi Zoom Meeting untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Siswa Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(5), 2235–2240. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i5.2073
Lestari, Y., Alberida, H., Helendra, H., & Anhar, A. (2025). Development of ARCS-based biology e-module to enhance students’ learning motivation and scientific argumentation skills. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 11(2), 611–624. https://doi.org/10.22219/jpbi.v11i2.40869
Mercado, J. C. (2018). Development of Laboratory Manual in Physics for Engineers. International Journal of Science and Research, 9. https://doi.org/10.21275/SR201002120011
Musengimana, T., Yadav, L. L., Uwamahoro, J., & Nizeyimana, G. (2025). Assessing physics students’ problem-solving skills: a baseline investigation. Discover Education, 4(1). https://doi.org/10.1007/s44217-025-00640-1
Nuai, A., & Nurkamiden, S. (2022). Urgensi Kegiatan Praktikum Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Menengah Pertama. Science Education Research (Search) Journal, 48–63.
Nurdini, N., Iqbal, N. H. M., Fratiwi, N. J., Irvani, A. I., & Amarulloh, R. R. (2025). Enhancing High School Students’ Problem-Solving Skills in Rotational Dynamics through SPARK Model. Kappa Journal, 9(1), 164–171. https://doi.org/10.29408/kpj.v9i1.30542
Nurjannah, E., Ayub, S., Doyan, A., & Sahidu, H. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri Terbimbing Berbantu Media PhET untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Keterampilan Generik Sains Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 2(1). https://doi.org/10.29303/goescienceedu.v2i1.127
Özyurt, Ö. (2015). Examining the critical thinking dispositions and the problem solving skills of computer engineering students. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 11(2), 353–361. https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1342a
Pohan, E. H. M., Fitriani, Rambe, A., & Ariaji, R. (2020). Minimizing Misconception and Improving Student’s Conceptual Learning for Motion and Force Concepts by Student Worksheet (Lks)-Based of Cels (Combining Experiments by Laboratory Simulation). Journal of Physics: Conference Series, 1477(4). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1477/4/042060
Pols, C. F. J., Dekkers, P. J. J. M., & de Vries, M. J. (2022). ‘Would you dare to jump?’ Fostering a scientific approach to secondary physics inquiry. International Journal of Science Education, 44(9), 1481–1505. https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2083251
Prahani, B. K., Susiawati, E., Deta, U. A., Lestari, N. A., Yantidewi, M., Jauhariyah, M. N. R., Mahdiannur, M. A., Candrawati, E., Misbah, Mahtari, S., Suyidno, & Siswanto, J. (2021). Profile of Students’ Physics Problem-Solving Skills and the Implementation of Inquiry (Free, Guided, and Structured) Learning in Senior High School. Journal of Physics: Conference Series, 1747(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1747/1/012012
Sanggara, P. W., Doyan, A., & Verawati, N. N. S. P. (2018). The Effect of Process Oriented Guided Inquiry Learning Model Based On Virtual Laboratory Toward Problem Solving Abilities Of Physics Student. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(1), 61–65. https://doi.org/10.29303/jppipa.v5il.154
Sari, R. E. A. I., Wulandari, A. Y. R., Hadi, W. P., Ahied, M., & Sutarja, M. C. (2022). Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa Melalui Pembelajaran Collaborative Problem Solving Berbantuan Media Phet. Jurnal Natural Science Educational Research, 5.
Stout, R. P. (2016). CO2 Investigations: An Open Inquiry Experiment for General Chemistry. Journal of Chemical Education, 93(4), 713–717. https://doi.org/10.1021/ed5006932
Tyas, R. N., & Mundilarto. (2019). The Different Effect of PBL, Inquiry, and DI on the Problem-Solving Skill in Science. In Journal of Science Education Research Journal (Vol. 2019, Number 1). www.journal.uny.ac.id/jser
Ubaidillah, M., & Wilujeng, I. (2019). Developing Physics SSP Based on the Problem Solving to Improve the Process Skills and Problem-Solving Ability. In Journal of Science Education Research Journal (Vol. 2019, Number 1). www.journal.uny.ac.id/jser
Wang, X. M., Yu, X. H., Yu, D. dan, Hwang, G. J., & Lan, M. (2025). Does combining real and virtual experiments improve learning achievement in physics? Evidence from a meta-analysis (2001–2021). In Educational Research Review (Vol. 46). Elsevier Ltd. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2024.100661
Widowati, A., Nurohman, S., & Anjarsari, P. (2017). Developing science learning material with authentic inquiry learning approach to improve problem solving and scientific attitude. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(1), 32–40. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i1.4851
Wijayanti, N., Wahyuningsih, D., & Rahardjo, D. T. (2020). Pengembangan E-Modul Praktikum Listrik Magnet pada LMS Moodle di Laman Spada UNS dengan Model Inkuiri Terbimbing untuk Mahasiswa Pendidikan Fisika. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika, 10(2), 110. https://doi.org/10.20961/jmpf.v10i2.54347
Yuliani, H., Tiya Andani, & Luvia Ranggi Nastiti. (2025). Integration of PBL-Based E-Modules in Physics Education: Improving Problem-Solving Skills on Static Fluid Concept. Jurnal Pendidikan Fisika, 13(3), 384–399. https://doi.org/10.26618/0ddpg995
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dudung Abdurrahman, Siti Romlah Noer Hodijah

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.









