Systematic Literature Review: Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif dalam Mendukung Pembelajaran IPA bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus pada Kelas Inklusif
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i3.4384Keywords:
Media Pembelajaran Interaktif, Pembelajaran IPA, Pendidikan Inklusif, Siswa InklusiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media pembelajaran interaktif dalam pembelajaran IPA bagi siswa inklusi melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Kajian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penggunaan media pembelajaran yang mampu mendukung keberagaman kebutuhan belajar peserta didik pada kelas inklusi, khususnya dalam pembelajaran IPA yang memerlukan visualisasi dan interaksi pembelajaran yang lebih konkret. Metode penelitian dilakukan dengan mengkaji berbagai artikel dan buku ilmiah yang berkaitan dengan media pembelajaran interaktif, pendidikan inklusif, serta pembelajaran IPA inklusif yang dipublikasikan pada rentang tahun 2020–2025. Proses analisis dalam penelitian ini dijalankan melalui serangkaian tahapan, meliputi identifikasi, seleksi, evaluasi, hingga sintesis data dari berbagai sumber literatur yang relevan. Berdasarkan hasil kajian yang diperoleh, media pembelajaran interaktif terbukti memberikan pengaruh positif terhadap sejumlah aspek pembelajaran, di antaranya peningkatan motivasi belajar, penguasaan konsep IPA, kemampuan berpikir kritis, serta keterlibatan aktif siswa inklusi dalam kegiatan pembelajaran. Di samping itu, pemanfaatan teknologi interaktif juga dinilai mampu memperluas aksesibilitas pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus, khususnya siswa tunarungu dan tunanetra. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini menegaskan bahwa media pembelajaran interaktif memegang peranan yang krusial dalam mewujudkan pembelajaran IPA yang lebih adaptif, inklusif, dan efektif bagi seluruh peserta didik. Pengembangan media berbasis teknologi yang memperhatikan aspek aksesibilitas dan kebutuhan individual siswa perlu terus dilakukan untuk mendukung implementasi pendidikan inklusif secara optimal.
Downloads
References
Ainscow, M. (2020). Promoting Inclusion and Equity in Education: Lessons from International Experiences. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 6(1), 7–16. https://doi.org/10.1080/20020317.2020.1729587
Al-Azawei, A., Serenelli, F., & Lundqvist, K. (2021). Universal Design for Learning (UDL): A Content Analysis of Peer Reviewed Journals from 2012 to 2020. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 21(3), 96–109. https://doi.org/10.14434/josotl.v21i3.30876
Alifah, H. N., Virgianti, U., Sarin, M. I. Z., Hasan, D. A., Fakhriyah, F., & Ismaya, E. A. (2023). Systematic Literature Review: Pengaruh Media Pembelajaran Digital pada Pembelajaran Tematik terhadap Hasil Belajar Siswa SD.
Aromataris, E., & Pearson, A. (2014). The Systematic Review: An Overview. American Journal of Nursing, 114(3), 53–58. https://doi.org/10.1097/01.NAJ.0000444496.24228.2c
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using Thematic Analysis in Psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Haq, M. R. T. (2025). Multimedia Interaktif dengan Bahasa Isyarat untuk Pembelajaran IPA Inklusif bagi Peserta Didik Tunarungu.
Kasman. (2020). Pendidikan Inklusif bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Education and Development, 8(2), 514–523.
Khoirunnisa, I., Rahmah, N., & Andini, F. P. (2025). Pembelajaran IPA Inklusif Berbasis Guided Inquiry di Sekolah Dasar.
Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for Performing Systematic Literature Reviews in Software Engineering. Keele University.
Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning (3rd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941355
Moreno, R., & Mayer, R. E. (2007). Interactive Multimodal Learning Environments. In Educational Psychology Review (Vol. 19, Number 3, pp. 309–326). https://doi.org/10.1007/s10648-007-9047-2
Mu’awwanah, U., Muskania, R. T., Hasanah, U., Mastoah, I., Ramadhan, S. P., Latifah, N., Munajah, R., Nurhasanah, A., Iskandar, R., & Maula, L. H. (2021). Strategi Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Media Madani.
Ok, M. W., Rao, K., & Bryant, B. R. (2023). Universal Design for Learning in Pre-K to Grade 12 Classrooms: A Systematic Review of Research. Exceptionality, 31(1), 1–18. https://doi.org/10.1080/09362835.2022.2109057
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., & Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 Statement: An Updated Guideline for Reporting Systematic Reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Paul, J., & Criado, A. R. (2020). The Art of Writing Literature Review: What Do We Know and What Do We Need to Know? International Business Review, 29(4), 101717. https://doi.org/10.1016/j.ibusrev.2020.101717
Peters, M. D. J., Godfrey, C., McInerney, P., & Munn, Z. (2020). JBI Manual for Evidence Synthesis. Joanna Briggs Institute.
Rahayu, S. (2023). The Role of Interactive Technology in Inclusive Education: A Case Study. International Journal of Educational Research Excellence (IJERE), 2(2). https://doi.org/10.55299/ijere.v2i2.643
Reddy, B., R, V., & Jose, S. (2021). Of Access and Inclusivity Digital Divide in Online Education. ArXiv.
Sabrina, N. N., Haerani, R. P. R., Zahra, N. N., & Yhani, R. A. (2025). Literature Review: Penggunaan Media Ajar Digital dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran IPA Siswa SD. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(02).
Snyder, H. (2019). Literature Review as a Research Methodology: An Overview and Guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Sofiana, S., Aslamiah, S., & Amini, S. R. (2025). Penggunaan Media Audio-Taktil dalam Pembelajaran IPA bagi Siswa Tunanetra di Kelas Inklusi. JIMAD: Jurnal Ilmiah Mutiara Pendidikan, 3(3).
Togni, J. (2025). Development of an Inclusive Educational Platform Using Open Technologies and Machine Learning: A Case Study on Accessibility Enhancement. ArXiv.
UNESCO. (2020). Global Education Monitoring Report 2020: Inclusion and Education: All Means All. UNESCO Publishing.
Wulandari, E., Putri, I. A., & Napizah, Y. (2022). Multimedia Interaktif Sebagai Alternatif Media Pembelajaran Berbasis Teknologi. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar, 1(2), 109–115. https://online-journal.unja.ac.id/jtpd/about
Xiao, Y., & Watson, M. (2019). Guidance on Conducting a Systematic Literature Review. Journal of Planning Education and Research, 39(1), 93–112. https://doi.org/10.1177/0739456X17723971
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Indah Rorizka Siregar, Nia Ramadhani, Farah Lailal Aqilah, Niki Dian Permana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
