Penerapan Model Accelerated Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas X4 SMAN 3 Kota Bima
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v8i1.44Keywords:
accelerated learning, motivasi belajarAbstract
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang direncanakan dalam beberapa siklus, dan pada penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus. Subyek dari penelitian ini adalah siswa kelas X4 SMAN 3 Kota Bima dengan jumlah siswa 34 orang yang terdiri dari 15 orang siswa laki-laki dan 19 orang siswa perempuan. Tiap siklus terdiri dari empat rangkaian kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan evaluasi.Adapun yang melatar belakangi penelitian ini, yaitu perlunya menerapkan suatu model pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Model yang digunakan dalam penelitian ini yaitu accelerated learnig. Sehingga tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan motivasi belajar siswa melalui penerapan accelerated learnig. Tekhnik analisa data yang digunakan ada dua yaitu analisa kualitatif dan kuantitatif, analisa kualitatif digunakan untuk mendeskripsi data dan analisa kuantitatif untuk mengukur motivasi belajar siswa, tekhnik pengumpulan data yaitu dengan menggunakan angke motivasi belajar siswa.Hasil penelitian yang didapat adalah motivasi belajar siswa sebelum accelerated learning diterapkan yaitu 3,086 atau 77,16% dan terjadi peneurunan motivasi belajar siswa sebesar 0,2855% pada siklus I. Setelah dilakukan perbaikan maka motivasi belajar siswa meningkat sebesar 1,78% dimana motivasi belajar siswa pada siklus II yaitu 3,1577 atau 78,94%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan accelerated learning dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X4 SMAN 3 Kota Bima
Downloads
References
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar.Jakarta : Rineka Cipta
Hidayad, A., dkk. (2017). Instrumen Asesmen Sikap Siswa Berbasis Konservasi pada Pembelajaran Matematika SMP. UNNES: Jurnal of Educational Research and Evaluation. Vol.6 No.1 Agustus 2017 P-ISSN 2252-6420
Hidayad, A., Rahmi. (2017). Penerapan Model Reciprocal Teaching Pada Pembelajaran Matematika Di Kelas Vii Smpn 13 Bima. LPPM STKIP Taman Siswa Bima: Jurnal Pendidikan MIPA, Vol. 7. No. 1, Jan–Jun 2017 ISSN: 2088-0294
Hobri. 2009. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jember: Center for Society Studies (CSS)
Muslim. (2016). Keefektifan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (Tai) Dan Group Investigation (Gi). Makalah dipresentasikan dalam Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika dengan tema ”Keselarasan Perkembangan Matematika, Pendidikan Matematika, dan Teknologi untuk menyongsong Indonesia Emas 2045" pada tanggal 20 Februari 2016 di Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY
Muslim, M., & Haris, A. (2017). Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Pada Materi Geometri Berbantuan Geogebra Ditinjau Dari Self-Efficacy. Jurnal Pendidikan Mipa, 7(1), 37-42.
Winataputra, udin S. & Rosita, Tita. 1997 Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Depdikbud.
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
