Analisis Validitas Asesmen Scientific Higher Order Thinking Berbasis Dual Space Inquiry untuk Materi Listrik Arus Searah
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i3.4436Keywords:
Asesmen, Dual Space Inquiry, Scientific Higher Order Thinking, ValiditasAbstract
Pendidikan abad ke-21 menuntut kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam menghadapi tantangan global. Dalam konteks pembelajaran fisika, kemampuan Scientific Higher order Thinking (S-HOT) menjadi salah satu kemampuan yang diperlukan, namun dalam prakteknya kemampuan tersebut belum berkembang secara optimal sehingga dibutuhkan asesmen yang valid untuk mengukur sekaligus memfasilitasi kemampuan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilai validitas dari asesmen yang telah dibuat. Data validitas diperoleh dari tiga orang validator ahli dosen fisika FMIPA UNP melalui lembar validitas berbasis skala Likert yang memuat aspek kelayakan isi, kebahasaan, penyajian, kegrafisan, kesesuaian model DSI, dan kesesuaian indikator S-HOT. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan persamaan Aiken’s V untuk memperoleh nilai validitas dari asesmen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai validitas pada aspek kelayakan isi sebesar 0,93, kebahasaan 0,92, penyajian 0,96, kegrafisan 1,00, kesesuaian model DSI 0,92, dan kesesuaian S-HOT 0,93 dengan rata-rata keseluruhan sebesar 0,94 berkategori sangat valid. Dengan demikian, asesmen yang dibuat telah memenuhi kriteria validitas produk pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa asesmen telah valid sehingga dapat dijadikan solusi alternatif untuk mengembangkan kemampuan S-HOT peserta didik.
Downloads
References
Agustina, R., & Pahlevi, T. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis HOTS Berbantuan Google form pada Mata Pelajaran Kearsipan Kelas X Jurusan OTKP SMKN 2 Kediri. Journal of Office Administration: Education and Practice, 1(2), 138–152. https://doi.org/10.26740/joaep.v1n2.p138-152
Aiken, L. R. (1980). Content Validity and Reliability of Single Items or Questionnaires. Educational and Psychological Measurement, 40(4), 955–959. https://doi.org/10.1177/001316448004000419
Budiarta, I. . (2023). Kajian Literatur Sistematis: Konseptualisasi Dan Pengukuran Higher-Order Thinking Skills Dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika UNDIKSHA, 13(2), 286–295. https://doi.org/10.23887/jjpf.v13i2.63397
Carel, G., Jusniani, N., & Monariska, E. (2021). Kemampuan HOTS dalam pembelajaran metakognitif ditinjau dari persepsi siswa Gustaf. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 16(2), 204–216. https://doi.org/10.21831/pythagoras.v16i2.37926
Destrilia, E. A., Hasan, R., & Rifa’i. (2021). Pembelajaran Inkuiri Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi, Literasi Sains Dan Keaktifan Siswa. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 4(2), 212–222. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v4i2.2517
Faizah, F., Yuliana, I. F., & Rohmah, R. S. (2022). Pengembangan Instrumen Objektif Disertai Alasan Berbasis HOTS Ditinjau Dari Validasi Ahli Untuk Mengukur Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Chemistry Education Practice, 5(2). https://doi.org/10.29303/cep.v5i2.3518
Hamidah, M., & Wulandari, S. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis HOTS Menggunakan Aplikasi “QUIZIZZ.” Efisiensi: Kajian Ilmu Administrasi, 18(1), 105–124. https://doi.org/10.21831/efisiensi.v18i1.36997
Indrawati, N., & Elawati, E. (2022). Pengembangan Instrumen Tes Higher Order Thinking Skill (HOTS) Pada Materi Statistika SMP. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 4458–4469. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.8994
Kemendikbud. (2025). Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKP) Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Mahanal, S. (2019). Asesmen Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 3(2), 51–73. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v3i2.128
Mawaddah, R., & Fauziah, N. (2024). Analysis of Higher Order Thinking Skills ( HOTS ) of Class XI MIPA Students Coordination System Material. Jurnal Perspektif Pendidikan Dan Keguruan, 15(1), 54–66. https://doi.org/10.25299/perspektif.2024.vol15(1).16462
Musayaroh, T., Yuliana, I., & Fatayah. (2021). Development Of A Hots-Based Chemical Literacy Test Instruments That Are Worthy Of Being Reviewed From Content Validity By Experts. Journal of Chemical Education, 10(3). https://doi.org/10.26740/ujced.v10n3.p243-251
Novitra, F., Dwi, P., Stivani, D., & Anshari, R. (2026). Mobile learning-enhanced Dual Space Inquiry framework for scientific higher-order thinking : A mixed methods investigation. Social Sciences & Humanities Open, 13(May), 103032. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2026.103032
Novitra, F., Nor, M., Abdullah, S., Özdemir, E., Riyasni, S., & Metra, P. (2025). Design of Dual Space Inquiry framework for facilitating flexible learning in digital technology era International Journal of Educational Research Open Design of Dual Space Inquiry framework for facilitating flexible learning in digital technology era. International Journal of Educational Research Open, 8(February), 100424. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2024.100424
Panggabean, D., Rajagukguk, M., Febriani, Goni, P., Sitinjak, M., Simanihuruk, R., & Rangkuti, Y. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan High Order Thinking Skills Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika, 11(1), 33–39. https://doi.org/10.24114/jpf.v11i1.30200
Plomp, T., & Nieveen, N. (2013). Educational Design Research. In Educational Design Research. University of Twente. http://international.slo.nl/publications/edr/
Priatna, R., Agustina, T. W., & Malik, A. (2024). Pengembangan instrumen tes kemampuan berpikir tingkat tinggi pada materi gelombang berjalan. Science and Phsics Education Journal, 8(1), 22–33. https://doi.org/10.31539/spej.v8i1.12628
Putranta, H., Setiyatna, H., Choiriyah, S., & Brams, W. S. (2021). The Effect of Smartphone Usage Intensity on High School Students ’ Higher Order Thinking Skills in Physics Learning. Journal of Turkish Science Education, 18(3), 421–438. https://doi.org/10.36681/
Rahmawati, D. E., & Trimulyono, G. (2022). Validity Of Higher Order Thinking Skills ( HOTS ) Assessment Instrument In Biodiversity Materials. BioEdu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 11(1), 138–147. https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n1.p138-147
Retnawati, H. (2016). Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian. Parama Publishing.
Siskawati, M., & Suyono, J. P. (2026). Pendidikan berbasis keterampilan abad 21 untuk menjawab tantangan pembangunan. Berajagh Journal, 6(2), 441–447. https://doi.org/10.47353/bj.v6i2.326
Situmorang, S. S., & Laksono, E. W. (2025). Penerapan Problem-based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Keaktifan Belajar Peserta Didik Implementation of Problem-based Learning on Students ’ Critical Thinking Skills and Learning Activeness. Jurnal Pendidikan Matematikan Dan Sains, 13, 283–294. https://doi.org/10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.89598
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Sutopo (ed.); 2nd ed.). ALFABETA.
Sun, H., Xie, Y., & Lavonen, J. (2022a). Effects of the use of ICT in schools on students ’ science higher-order thinking skills : comparative study of China and Finland. Research in Science & Technological Education, 00(00), 1–18. https://doi.org/10.1080/02635143.2022.2116421
Sun, H., Xie, Y., & Lavonen, J. (2022b). Exploring the structure of students ’ scientific higher order thinking in science education. Thinking Skills and Creativity, 43(August 2021), 100999. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.100999
Timikasari, A. D. (2022). Literature Review : Implementasi Blended Learning Berbasis Sains Ditinjau Dari Jenjang Pendidikan Dan Mata Pembelajaran. Jurnal Sains Edukatika Indonesia (JSEI), 4(1), 43–50.
Widodo, B. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Sistematis & Komprehensif. Eiga Media.
Zulfa, N. F., Darvina, Y., & Dwiridal, L. (2025). Analysis of the Validity of Problem-Based Learning Physics Modules to Facilitate Scientific Literacy in High School Student. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 11(2), 170–186. https://doi.org/10.24036/jppf.v11i2.24
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Toni Atul Akbar, Fuja Novitra, Festiyed Festiyed, Fauziah Ulmi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
