Pengembangan Media Block Dienes untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Penjumlahan di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i3.4531Keywords:
Block Dienes, Penjumlahan, Hasil BelajarAbstract
Pembelajaran matematika pada materi penjumlahan di sekolah dasar masih menghadapi kendala karena siswa mengalami kesulitan memahami konsep nilai tempat dan teknik menyimpan, sehingga diperlukan media konkret yang sesuai dengan karakteristik siswa. Tujuan penelitian ini yaitu, mengembangkan media Block Dienes serta mengetahui tingkat kelayakan, kepraktisan, dan efektivitasnya dalam pembelajaran penjumlahan. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengembangan Block Dienes melalui penambahan papan dua kotak bilangan sebagai panduan visual nilai tempat, kotak penyimpanan bertutup, serta integrasi barcode yang terhubung dengan buku panduan digital dan permainan edukatif. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian berjumlah 23 siswa kelas II SD Negeri 1 Kedungsarimulyo. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, lembar validasi ahli, pretest, posttest, dan angket respons siswa, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase, paired sample t-test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media memperoleh persentase validasi ahli media sebesar 83% dan ahli materi sebesar 89% dengan kategori sangat layak, respons siswa sebesar 89% dengan kategori sangat praktis, terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest, serta nilai N-Gain sebesar 0,57 dengan kategori sedang. Dengan demikian, media Block Dienes yang dikembangkan layak, praktis, dan efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi penjumlahan di sekolah dasar.
Downloads
References
Ahmad, S., & Siller, H. S. (2024). Investigating the effect of manipulatives on mathematics achievement: The role of concrete and virtual manipulatives for diverse achievement level groups. Journal on Mathematics Education, 15(3), 979–1002. https://doi.org/10.22342/jme.v15i3.pp979-1002
Arikunto, S. (2020). Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 314.
Chofifah, N., Sunaryo, & Kriswati. (2024). Penggunaan Media Konkret pada Materi Nilai Tempat SDN Dukuh Kupang 1 Surabaya. Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 148–157. https://doi.org/10.69533/mep2e165
Farhana, S., Aam Amaliyah, Agustini Safitri, & Rika Anggraeni. (2022). Analisis persiapan guru dalam pembelajaran media manipulatif matematika di sekolah dasar. Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(5), 507–511. https://doi.org/10.55904/educenter.v1i5.171
Harmayanti, W., Arjudin, A., & Rosyidah, A. N. K. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Tabung Penjumlahan Berbasis Montessori Untuk Siswa Kelas II SDN 3 Kabar Lombok Timur Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4), 2135–2145. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4.894
Hidayati, P., Safrizal, S., & Fadriati, F. (2023). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Limas Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 46–58. https://doi.org/10.19109/limas_pgmi.v4i1.15855
Juliawan, R., Haris, A., Salahuddin, M., & Sari, I. (2022). Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Memahami Konsep Matematika Menggunakan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 2605–2611. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.6310
Khairunisa, W. (2025). Meningkatkan Kemampuan Berhitung Penjumlahan Melalui Media Pembelajaran Benda Nyata (Konkret) Di Kelas 1 SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 71–81. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24931
Kusnandar, N., & Yusuf, Y. (2023). Efforts To Improve Students’ Mathematical Concepts Understanding Ability Using Dienes Block Media. MATHLINE Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(2), 603–620. http://doi.org/10.31943/mathline.v8i2.416
Manek, H. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Menggunakan Media Blok Dienes Pada Materi Operasi Penjumlahan Bilangan Cacah. Fraktal: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(1), 1–11. https://doi.org/10.35508/fractal.v4i1.10368
Muin, N. K., Amrah, A., & AP, N. (2024). Penerapan Media Block Dienes Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1), 15–23. https://doi.org/10.56393/kognisi.v4i1.2114
Ningrum, N., Chandra, & Syam, S. (2025). Analisis Konsep Penjumlahan di Kelas 1 Sekolah Dasar. Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa, 3(3), 46–54. https://doi.org/10.62383/algoritma.v3i3.486
Rahmania, C. A., Shalsabilla, F. N., Aprilia, G., Syahira, K. K., Alfiyyah, R. A., & Putri, H. E. (2025). Analisis Teori Belajar Bruner Untuk Membantu Peserta Didik Dalam Pembelajaran Matematika. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 10–21. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i1.2254
Rahmasari, F., Salma, F. A., & Sutriyani, W. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Congklak Terhadap Hasil Belajar Materi Penjumlahan dan Pengurangan Siswa Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 21–30. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika .v 11i1.69192
Rini, A., & Idrus, N. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Block Dienes Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II SD Inpres Jenetallasa Kecamatan Pallangga Kabupaten Gowa. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 1–9.
Rosdianwinata, E., Rifa’i, R., Sutihat, & Suryani, N. (2022). Efektifitas Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Berbantu QR Code Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran, 8(1), 58–65. https://doi.org/10.30653/003.202281.212
Saputri, D., Mellisa, Hidayati, N., & Faizah, N. (2023). Lembar Validasi: Instrumen yang Digunakan Untuk Menilai Produk yang Dikembangkan Pada Penelitian Pengembangan Bidang Pendidikan. Biology and Education Journal, 3(2), 133–151. https://doi.org/https://doi.org/10.25299/baej. 2023. 153 47
Setiyani, A., Kustiana, Y., Wantini, S., Wibowo, S. A., Sugeng, K. A., & Susanto, D. (2025). Mata Pelajaran Matematika Mata Pelajaran Matematika Fase A – Fase F dan Fase Tingkay Lanjut. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia 2025.
Setyawan, R. S., Fardani, A. M., & Hamim, N. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Matematikakelas V Pada Materi Sudut Melalui Model Stad Berbantu Media Konkret Jasu (Jam Sudut). Tunas Nusantara Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7, 63–74. https://doi.org/https://doi.org/10.34001/jtn.v7i1.8023
Simamora, B. (2022). Skala Likert, Bias Penggunaan dan Jalan Keluarnya. Jurnal Manajemen, 12(1), 84–93. https://doi.org/10.46806/jman.v12i1.978
Suciani, I. W., Purnamasari, V., Sundari, R. S., Pendidikan, F. I., & Dienes, B. (2025). Media Pembelajaran Block Dienes Mata Pelajaran Matematika Kelas 2 Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Elementary School, 5(November), 383–391. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/ijes.v5i2.20662
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung. Alfabeta.
Sutrisnowati, N. A., Purnomo, Y. W., Maulyda, M. A., Mas’ud, A. I., & Utami, R. M. (2024). Dienes block media assisted by mathematical worksheets to improve student learning outcomes: Teacher action research. Education Mind, 3(1), 73–80. https://doi.org/10.58583/pedapub.em2407
Tita, T., Suryana, Y., & Sidik, G. S. (2021). Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Memahami Konsep Penjumlahan Biangan Cacah Dengan Menggunakan Media Konkret Melalui Pendekatan Pmri. PIWURUK: Jurnal Sekolah Dasar, 1(1), 24–32. https://doi.org/10.36423/pjsd.v1i1.640
Wardan, K. (2022). Psikologi Pendidikan; Konsep Dasar, Teori, dan Implikasinya dalam Pembelajaran. 8, 249–250. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i1.40227
Yuniasih, S., Triputra, D. R., & Toharudin, M. (2022). Pengaruh Media Block Dienes terhadap Hasil dan Motivasi Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(16), 635–643. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.7106235
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Izza Nafhatin, Wulan Sutriyani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
