Penggunaan ITCPS Berbantuan Science Game Card Materi Klasifikasi Makhluk Hidup untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i3.4541Keywords:
Berpikir Kritis, ITCPS, Science Game CardAbstract
Pengembangan keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran IPA masih menghadapi berbagai kendala, terutama pada kemampuan peserta didik dalam menganalisis informasi, mengevaluasi permasalahan, dan menarik kesimpulan secara logis. Sebagai upaya untuk mengatasi kondisi tersebut, penelitian ini mengevaluasi penerapan model Investigation Through Cooperative Problem Solving (ITCPS) yang dipadukan dengan Science Game Card pada materi klasifikasi makhluk hidup. Penelitian menerapkan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design yang melibatkan siswa kelas VIIA sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIID sebagai kelompok kontrol. Data penelitian diperoleh dari tes keterampilan berpikir kritis serta angket respons peserta didik terhadap proses pembelajaran. Analisis statistik memperlihatkan adanya perbedaan capaian yang signifikan antara kedua kelompok dengan nilai signifikansi di bawah 0,05. Peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelompok eksperimen mencapai nilai N-Gain 0,65 yang termasuk kategori sedang, sedangkan kelompok kontrol memperoleh nilai 0,34. Selain itu, respons peserta didik terhadap pembelajaran berada pada kategori positif dengan tingkat kepraktisan sebesar 74,52%. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi model ITCPS dan Science Game Card dapat mendukung pengembangan keterampilan berpikir kritis sekaligus menciptakan pengalaman belajar yang lebih partisipatif dalam pembelajaran IPA.
Downloads
References
Angelita, N. D. F., Utami, B., Khasanah, A. N., & Agustina, F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Investigation Through Cooperative Problem Solving (ITCPS) terhadap Curiosity Siswa Kelas VII pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup. Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains), 180–189.
Ansya, Y. A. U. (2023). Upaya meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa kelas IV sekolah dasar pada pembelajaran IPA menggunakan strategi PjBL (Project-Based Learning). Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan, 3(1), 43-52. https://doi.org/10.30872/jimpian.v3i1.2225
Astuti, A., Waluya, S. B., & Asikin, M. (2019). Strategi pembelajaran dalam menghadapi tantangan era revolusi industri 4.0. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 2(1), 469-473.
Babullah, R., Qomariyah, S., Neneng, N., Natadireja, U., & Nurafifah, S. (2024). Kolaborasi metode diskusi kelompok dengan problem solving learning untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa pada materi aqidah akhlak. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(2), 65-84. https://doi.org/10.61132/jbpai.v2i2.132
Basri, H., & As' ari, A. R. (2019). Investigating Critical Thinking Skill of Junior High School in Solving Mathematical Problem. International Journal of Instruction, 12(3), 745-758.
Fitriani, A., Baharullah, B., & Husniati, A. (2022). Pengaruh Pendekatan Problem Solving Berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Higher Order Thinking Skill Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif. Pedagogika, 135–149. https://doi.org/10.37411/pedagogika.v13i2.1465
Frasandy, R. N., Suryati, E., & Yuliantika, S. (2022). Efektifitas media smart card (kartu pintar) dalam meningkatkan hasil belajar pembelajaran tematik. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(2), 161-170. https://doi.org/10.35878/guru.v2i2.466
Hacıoğlu, Y., & Gülhan, F. (2021). The effects of STEM education on the students’ critical thinking skills and STEM perceptions. Journal of Education in Science Environment and Health, 7(2), 139–155. https://doi.org/10.21891/jeseh.771331
Humam, M. S., & Hanif, M. (2025). Strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan keterampilan kritikal siswa di era modern. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(3), 89-108. https://doi.org/10.55606/jubpi.v3i1.3592
Juniar, D. T., Rohyana, A., & Rahmat, A. A. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Diskusi Kelompok Dalam Meningkat Pemahaman dan Aktivitas Belajar Mahasiswa. Juara, 4(1), 15-26. https://doi.org/10.33222/juara.v4i1.381
Klang, N., Karlsson, N., Kilborn, W., Eriksson, P., & Karlberg, M. (2021). Mathematical problem-solving through cooperative learning—the importance of peer acceptance and friendships. Frontiers in Education, 6, 710296. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.710296
Mayer, R. E. (2024). The past, present, and future of the cognitive theory of multimedia learning. Educational Psychology Review, 36(1), 8.
Mulya, Z. A., Putri, I. K. K., Chadjijah, S., & Hariyanto, T. (2024). Strategi Inovatif Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa SMP: Perspektif Kognitif Piaget: Innovative Strategies to Overcome Learning Difficulties in Junior High School Students: A Piagetian Cognitive Perspective. Kharismatik: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 108-119. https://doi.org/10.70757/kharismatik.v2i2.94
Mustaqimah, N., Dama, L., Usman, N. F., & Akbar, M. N. (2023). Pengembangan Media Flashcard Dengan Panduan Belajar Sambil Bermain Menggunakan Microsite Untuk Pembelajaran Biologi Materi Klasifikasi Makhluk Hidup. Khazanah Pendidikan, 17(1), 376-384. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.17159
Prasadityo, B. R., Masykuri, M., & Utami, B. (2023a). Empowerment Of Problem-Solving Skills Through The Investigation Through Cooperative Problem Solving (ITCPS) Model In Living Of Classification Materials. JPPIPA (Jurnal Penelitian Pendidikan IPA), 8(2), 52–58. https://doi.org/10.26740/jppipa.v8n2.p52-58
Puspita, V., & Dewi, I. P. (2021). Efektifitas E-LKPD berbasis pendekatan investigasi terhadap kemampuan berfikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 86-96.
Rafida, H., Utami, B., Nugraheni, F. S. A., & Marzan, J. N. T. Implementation of the Investigation through Cooperative Problem-solving (ITCPS) Learning Model to Improve Students' Problem-solving and Collaboration Skills. Journal of Science Learning, 8(2), 164-178. https://doi.org/10.17509/jsl.v8i2.81658
Ramdani, A., Jufri, A. W., Jamaluddin, J., & Setiadi, D. (2020). Kemampuan berpikir kritis dan penguasaan konsep dasar IPA peserta didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 119-124. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.388
Reza, M., Hamid, S., & Arsyad, S. N. (2022). Pengaruh media card board game terhadap hasil belajar IPS siswa SD Inpres Bertingkat Butung Kota Makassar. Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 280-294. https://doi.org/10.52208/embrio.v7i2.431
Ruslandi, U., Qomariyah, S., & Sumitra, M. (2025). Peran metode pembelajaran diskusi dalam menciptakan keaktifan belajar siswa di MAS Tarbiyatul Islamiyah. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 2(1), 79-90. https://doi.org/10.62383/katalis.v2i1.1203
Safrida, L. N., Ambarwati, R., Adawiyah, R., & Albirri, E. R. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis mahasiswa program studi pendidikan matematika. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1). https://dx.doi.org/10.20527/edumat.v6i1.5095
Shobirin, S., Rahayu, F. S., & Ajibi, M. (2025). Inovasi Pembelajaran Dengan Teknologi Interaktif Wordwall Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Educational Journal of Bhayangkara, 5(1), 21-25. https://doi.org/10.31599/z9ygya23
Supriana, I. K., Suastra, I. W., & Lasmawan, I. W. (2023). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA. PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 130-142. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i1.1967
Susilawati, E., Agustinasari, A., Samsudin, A., & Siahaan, P. (2020). Analisis tingkat keterampilan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(1), 11–16. http://dx.doi.org/10.29303/jpft.v6i1.1453
Wang, C. C. (2021). The process of implementing problem-based learning in a teacher education programme: an exploratory case study. Cogent Education, 8(1), 1996870. https://doi.org/10.1080/2331186X.2021.1996870
Yuliana, D. (2021). Optimalisasi penggunaan media kartu pintar terhadap peningkatan minat belajar siswa. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 4(5), 1990-1994). https://doi.org/10.20961/shes.v4i5.66353
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan abad ke-21: keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 2(1), 1–17.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nila Rahmatul Izzah, Norma Eralita
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
