Penerapan Inkuiri Terbimbing Berbantuan Motion graphics Canva untuk Meningkatkan Berpikir Kritis pada Materi Getaran
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i3.4553Keywords:
Berbasis Inkuiri Terbimbing, Motion graphic, Berpikir Kritis, GetaranAbstract
Kemampuan berpikir kritis peserta didik yang masih rendah pada topik getaran menuntut adanya inovasi visualisasi pembelajaran agar konsep abstrak lebih mudah dipahami. Studi ini dimaksudkan untuk memaparkan jalannya penerapan guided inquiry yang dipadukan media motion graphics Canva, sekaligus mengukur dampaknya terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII pada materi getaran. Sebanyak 35 peserta didik kelas VIII dilibatkan sebagai subjek dalam rancangan one-group pretest-posttest pada pokok bahasan getaran pada SMPN 53 Surabaya yang dipilih melalui purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi tes esai kemampuan berpikir kritis, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan angket respons peserta didik. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro–Wilk, normalized gain (N-Gain), dan paired sample t-test. Rata-rata skor berpikir kritis tercatat naik dari 63,03 di tahap pretest menuju 89,06 pada posttest, sehingga diperoleh N-Gain 0,70 yang tergolong kategori tinggi. Uji paired sample t-test mengonfirmasi signifikansi sebesar 0,000 (p<0,05), menandakan peningkatan kemampuan berpikir kritis terjadi bukan secara kebetulan. Keterlaksanaan pembelajaran berlangsung sesuai sintaks guided inquiry, dan peserta didik memberikan respons positif terhadap penggunaan motion graphics Canva. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi model guided inquiry dan motion graphics Canva efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada materi getaran.
Downloads
References
Alini, I. N., Nashrullah, N., Muchdar, M., Rahman, A., & Sukri, S. (2026). The Effect of Canva-Based Animated Video Media on Integrated Science and Social Studies Learning Outcomes. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 5(1), 943–953. https://doi.org/10.56916/jirpe.v5i1.2919
Asiah, N. (2021). The Effect of Guided inquiry Learning Models on Students’ Critical Thinking Skills and Learning Outcomes in Science Subjects at MTs Miftahul Muin. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(2), 165–177. https://doi.org/10.26618/jpf.v9i2.5141
Ennis, R. H. (2018). Critical thinking across the curriculum: A vision. Topoi, 37(1), 165–184. https://doi.org/10.1007/s11245-016-9401-4
Fatikhin, A. C., Budiyanto, M., & Qosyim, A. (2024). Enhancing Critical Thinking Skills in Junior High School Students through the RADEC Learning Model on Vibration Material. Jurnal Pijar Mipa, 19(4), 586–593. https://doi.org/10.29303/jpm.v19i4.6908
Firmansyah Simanjuntak, Sentia Situmorang, & Mariati Purnama Simanjuntak. (2025). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Guided inquiry pada Mata Pelajaran Fisika. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 5(3). https://doi.org/10.47467/elmujtama.v5i3.7609
Fitriyah, R., Hilmiyati, F., English, T., Banten, H., & Juhji, I. (2024). Effectiveness of Canva-Based Interactive Animation Media in Enhancing Learning Interest of Second-Grade Madrasah Ibtidaiyah Students. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 14(2), 135–150. https://doi.org/10.18952/aladzkapgmi.v12i2.13896
Huda, A., Mustika Sari, L., Effendi, H., Giatman, M., & Sukmawati, M. (n.d.). INTERNATIONAL JOURNAL ON INFORMATICS VISUALIZATION journal homepage : www.joiv.org/index.php/joiv INTERNATIONAL JOURNAL ON INFORMATICS VISUALIZATION Canva-based Animation Comic Video Media in Informatics Learning at SMP Negeri 14 Padang. Retrieved www.joiv.org/index.php/joiv
Husna, S., Susanto, D., & Perdana, R. (2024). The Development of Physics Learning Tools with Problem-Based Learning Models to Improve Students’ Critical Thinking Skills. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 10(1), 117–123. https://doi.org/10.29303/jpft.v10i1.4621
Indawati, H., Sarwanto, S., & Sukarmin, S. (2023a). Effect of Guided inquiry Models and Open Inquiry of Wave and Sound Vibration Materials on Critical Thinking Ability in terms of Science Process Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(1), 42–47. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i1.1994
Indawati, H., Sarwanto, S., & Sukarmin, S. (2023b). Effect of Guided inquiry Models and Open Inquiry of Wave and Sound Vibration Materials on Critical Thinking Ability in terms of Science Process Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(1), 42–47. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i1.1994
Maknun, J. (2020). Implementation of Guided inquiry Learning Model to Improve Understanding Physics Concepts and Critical Thinking Skill of Vocational High School Students. International Education Studies, 13(6), 117. https://doi.org/10.5539/ies.v13n6p117
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511811678
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Putri, J. K., Gunawan, C. W., & Wiyatmo, Y. (2024). Implementation of Guided inquiry to Increase Students’ Interest in Learning Physics and Critical Thinking Skills. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 10(2), 257–263. https://doi.org/10.29303/jpft.v10i2.7091
Putri, Y. N., Ain, N., & Pranata, K. B. (2022). Development of Comic-Based Physics Modules to Improve Students’ Critical Thinking Ability on Vibration and Wave Materials. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 8(2), 146–156. https://doi.org/10.29303/jpft.v8i2.4207
Sintiawati, A., Jamhari, M., & Tangge, L. N. (2024). Development of Canva Application-Based Motion Audio-Visual Media For The Creative Thinking Skills of Grade X Students at SMAN 1 Parigi Utara. Indonesian Journal of Social Technology, 5(3). http://jist.publikasiindonesia.id/
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (3rd ed.). Alfabeta.
Yaumie, S. N., Jatmiko, B., Satriawan, M., Supardi, Z. A. I., & Arivi, M. A. (2025). The Role of Guided inquiry to Improve Critical Thinking Skills in Physics Education: A Systematic Review of Indonesian Studies. Jurnal Pendidikan MIPA, 26(3), 1893–1908. https://doi.org/10.23960/jpmipa.v26i3.pp1893-1908
Yuliana, D., Baijuri, A., Ayani Suparto, A., Seituni, S., Sheilla Syukria, dan, PGRI Situbondo, S., & Timur, J. (n.d.). PEMANFAATAN APLIKASI CANVA SEBAGAI MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN KREATIF, INOVATIF, DAN KOLABORATIF. In Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI) (Number 6).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ayesha Ghania Dana Fazilatun Nisa, Beni Setiawan, Tutut Nurita
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
