Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Berbantuan Spinner Card untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SMP Materi Sistem Tata Surya
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i3.4560Keywords:
Teams Games Tournament (TGT), Spinner Card, Motivasi Belajar, Tata SuryaAbstract
Peranan penting terhadap keterlibatan serta capaian belajar siswa dalam pembelajaran IPA ditunjukkan oleh motivasi, namun pada materi sistem tata surya tingkat motivasi siswa masih rendah akibat karakter materi yang abstrak. Penelaahan terhadap peningkatan motivasi belajar siswa, keterlaksanaan pembelajaran, serta respons siswa setelah implementasi model pembelajaran kooperatif TGT berbantuan media Spinner Card menjadi tujuan penelitian ini. Pendekatan kuantitatif diterapkan melalui rancangan pre-experimental dengan bentuk one-group pretest-posttest. Subjek penelitian ditentukan sebanyak 25 siswa kelas VII-J SMPN 30 Surabaya menggunakan teknik purposive sampling. Data dihimpun melalui angket motivasi belajar, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan angket respons siswa. Hasil analisis menunjukkan rerata skor motivasi belajar mengalami kenaikan dari 43 pada pretest menjadi 64 pada posttest dengan nilai N-Gain sebesar 0,57 (kategori sedang). Nilai peningkatan tertinggi diperoleh pada indikator Attention (N-Gain = 0,81), disusul indikator Satisfaction (0,70). Pengujian menggunakan paired sample t-test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05) yang menegaskan adanya peningkatan motivasi belajar secara signifikan. Keterlaksanaan pembelajaran mencapai 100% dengan kategori sangat baik, sedangkan respons siswa berada pada kategori sangat positif. Berdasarkan temuan tersebut, model TGT berbantuan Spinner Card direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran inovatif guna meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPA
Downloads
References
Amalia, L., Astuti, D. A., Istiqomah, N. H., Hapsari, B., & Daniar, A. S. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif. Cahya Ghani Recovery.
Ardiana, D., & Himmawan, D. (2023). Penggunaan media pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 11(2). https://doi.org/10.26714/jps.v11i2
Apriyanti, N., Sumaryati, S., & Muchsini, B. (2022). Penerapan model Teams Games Tournament berbantu Smart Apps Creator untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan, 3(1). https://doi.org/10.20961/jppak.v3i1.84576
Audria, N., Suhandi, A., & Kurniawan, A. R. (2021). Strategi Guru Dalam Membangkitkan Minat Belajar Siswa Pada Sistem Pembelajaran Dalam Jaringan Masa Pandemi Covid-19 Di Sekolah Dasar (Doctoral Dissertation, Universitas Jambi).
Azmi, I., Prasetya, D. S. B., & Sabrun. (2025). Profil berpikir kritis siswa SMP pada mata pelajaran IPA. Journal of Classroom Action Research, 7(1), 163–175. https://doi.org/10.29303/jcar.v7i1.10570
Huda, C. (2024). Paradigma Pembelajaran IPA Berbasis Proyek Berdiferensiasi: Menyukseskan Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Penerbit Nem.
Jainiyah, J., Fahrudin, F., Ismiasih, I., & Ulfah, M. (2023). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1304-1309. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i6.284
Kemendikbudristek. (2022). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 56/M/2022 tentang penerapan kurikulum dalam rangka pemulihan pembelajaran. Kementrian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi
Koesnandar, A. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Inovatif Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi (TIK) Sesuai Kurikulum 2013. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 33.
Maqfirah, Z. (2023). Efektifitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipelearning Together Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII UPTD SMPN 4 Sinjai (Doctoral Dissertation, Universitas Islam Ahmad Dahlan).
Meilani, D., Dantes, N., & Tika, I. N. (2020). Pengaruh implementasi pembelajaran saintifik berbasis keterampilan belajar dan berinovasi 4C terhadap hasil belajar IPA dengan kovariabel sikap ilmiah pada peserta didik kelas V SD Gugus 15 Kecamatan Buleleng. Jurnal Elementary: Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 1–5.
Mursid, K. B., Suryana, A., & Sugiyanto, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Tipe Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Siswa Di MI Al-Mursyid Citeureup-Bogor. Eduinovasi: Journal of Basic Educational Studies, 1(1), 54-76.
Musdalifah, M. (2023). Implementasi Pembelajaran Kooperatif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di Madrasah. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 2(1), 47-66.
Nurhajimah, F. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Monopoli Waktu Terhadap Hasil Belajar Matematika (Penelitian Pada Siswa Kelas II SD Negeri Rebug Kecamatan Kemiri Kabupaten Purworejo Materi Waktu (Doctoral Dissertation, Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang).
Parhusip, G. D., Kristanto, Y. D., & Partini, P. (2023). Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT). JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 11(2), 293-306.
Rahma, S. A., Zakiah, L., & Sumantri, M. S. (2024). Survei tingkat konsentrasi dan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia dengan media wordwall. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 847-856.
Rahmad, I. N., & Budiyanti, M. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Perubahan Sifat Benda Menggunakan Metode Inkuiri. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(3), 306-313.
Rofiq, M. A., Irfan, A., Pratama, D., Surur, M., & Azizah, N. (2024). Analisis strategi pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan pemahaman dan aplikasi konsep. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan (JKPPK), 2(2), 35–43..
Sari, F. F. N., Aisyah, I., & Srigustini, A. (2024). Penerapan model pembelajaraan kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament) dengan media question card dalam meningkatkan hasil belajar siswa. COSMOS: Jurnal Ilmu Pendidikan, Ekonomi Dan Teknologi, 1(4), 250–260.
Suharni, S. (2021). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. G- Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 172-184. https://doi.org/10.31316/g.couns.v6i1.2198
Syahnaz, A., Widiandari, F., & Khoiri, N. (2023). Model Pembelajaran Cooperative Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pai. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5295-5311.
Yuliyanti, K., & Hariyanto, W. (2024). Efektivitas Penerapan Metode TGT Untuk Meningkatkan Hasil Dan Aktivitas Belajar Matematika Siswa SD. Jurnal Math-Umb. Edu, 11(3).
Vianka, N. A., Sunarso, A., & Dewi, N. R. (2024). Penerapan Team Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan motivasi belajar pada pembelajaran IPA Kelas VIII C SMP N 31 Semarang. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan dan Penelitian Tindakan Kelas
Wagner, L., Holenstein, M., Wept, H., to & Ruch, W. (2020), Character Strengths Are Related Students' Achievement, Flow Experiences, and Enjoyment in Teacher-Centered Learning, Individual, and Group Work Beyond Cognitive Ability. Frontiers in Psychology, 11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.202 0.01324
Wardani, D., et al. (2020). Pembelajaran berpusat pada siswa sebagai upaya meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan.
Wibowo, A. (2024). Analisis mendalam tentang keberhasilan model Teams Games Tournament (TGT) dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 4(4). https://doi.org/10.17977/um065.v4.i4.2024.7
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Shellamita Khaula Salsabila, Tutut Nurita, Beni Setiawan, Wahyu Budi Sabtiawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
