Penerapan Pendekatan Deep learning Berbasis Media PHET pada Pembelajaran Matematika Kelas XI SMA Chartar Buana Jakarta
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i3.4581Keywords:
Deep Learning, Media PHET, Pembelajaran Matematika, Pembelajaran Interaktif, Aktivitas SiswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan deep learning berbasis media PHET pada pembelajaran matematika kelas XI SMA Charter Buana Jakarta. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian siswa kelas XI dan guru matematika. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, angket, wawancara, dokumentasi, dan hasil belajar siswa. Data dianalisis secara deskriptif untuk memperoleh gambaran mengenai aktivitas siswa, respon siswa, pengalaman guru dan siswa, serta hasil belajar selama penerapan pembelajaran berbasis media PHET. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran dengan rata-rata skor observasi sebesar 3,41 pada kategori sangat baik. Respon siswa terhadap penggunaan media PHET juga menunjukkan hasil positif dengan rata-rata skor angket sebesar 4,16 pada kategori setuju. Hasil wawancara dengan guru menunjukkan bahwa media PHET membantu memvisualisasikan konsep-konsep matematika yang bersifat abstrak sehingga lebih mudah dipahami oleh siswa. Sementara itu, hasil wawancara siswa menunjukkan bahwa penggunaan PHET menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik, interaktif, dan mendukung eksplorasi konsep secara mandiri. Data hasil belajar menunjukkan rata-rata nilai siswa meningkat dari 65,33 sebelum penerapan pembelajaran menjadi 87,32 setelah penerapan pembelajaran. Berdasarkan temuan tersebut, penerapan pendekatan deep learning berbasis media PHET memberikan pengalaman pembelajaran yang positif dan mendukung keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika. Media PHET dapat menjadi salah satu alternatif media pembelajaran untuk membantu visualisasi konsep matematika dan menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif.
Downloads
References
Agus, I. K., Saputra, P., Suryawan, I. P. P., & Pujawan, I. G. N. (2026). DEEP LEARNING IN IMPROVING STUDENTS ’ MATHEMATICAL CRITICAL THINKING : A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Universitas Pendidikan Ganesha , Bali , Indonesia. 13(2), 203–223. https://doi.org/10.36085/math-umb.edu.v13i2.9994
Amir, M. I. T., Hertanti, E., & Suwarna, I. P. (2026). Pengaruh PhET Interactive Simultions terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Termodinamika. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 14(1), 121–130. https://doi.org/10.21831/jpms.v14i1.91208
Dewi Izwita, Hasratuddin, Ade Andriani, & Nurhasanah Siregar. (2025). Perancangan Pembelajaran Matematika Menggunakan Pendekatan Deep Learning. Junnal Fibonaci : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 106–115. https://doi.org/10.24114/jfi.v6i1.66406
Ica Nurhikmah, Erna Suwangsing, W. M. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media PHET terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Dasar. 10(September). https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i3.27828
Indah Rizky Dwiyanti, & Nurafni. (2023). PHET Interactive Simulation Media Improves Students’ Understanding of Mathematical Concepts in Integer Material. MIMBAR PGSD Undiksha, 11(2), 191–197. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v11i2.64417
Laila, S. I., & Anggaryani, M. (2021). The Use of STEM-Based Virtual Laboratory (PhET) of Newton’s Law to Improve Students’ Problem Solving Skills. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(2), 125–133. https://doi.org/10.26618/jpf.v9i2.5078
Nurjannah, K., & Ramlah. (2025). Pendekatan Deep Learning dalam Pendidikan Matematika: Sebuah Systematic Review tentang Dampaknya terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Didactical Mathematics, 7(2), 603–617. https://doi.org/10.31949/dm.v7i2.16283
permana,Jeni, M., & Dkk. (2015). Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 41–60. https://doi.org/https://doi.org/10.23960/mtk/v13i1.pp9-25
Prihantoro. (2025). Implementation of Deep Learning in Education: Towards Mindful, Meaningful, and Joyful Learning Experiences. Journal of Deep Learning, 1(1), 11–24. https://doi.org/10.23917/jdl.v1i1.11157
Pujawati, F., Azkia, M. N., & Susilawati, W. (2025). Exploration of the Implementation of Deep Learning Approach in Teaching Mathematics in Secondary Schools. Unnes Journal of Mathematics Education, 14(2), 98–105. https://doi.org/10.15294/ujme.v14i2.27374
Salma, E. (2025). The Application of Deep Learning Approaches in Mathematics Learning: A Literature Review Study. 9(2), 235–243. https://doi.org/10.22219/mej.v9i2.43853
Siagian, A. W., Daffa Alghazali, M. S., & Alify, R. F. (2023). Menuju Transisi Energi 2050: Quo Vadis Energi Baru dan Terbarukan. Jurnal Hukum Lingkungan Indonesia, 9(1), 187–202. https://doi.org/10.38011/jhli.v9i1.471
Sofa, E. L., Saptanigrum, E., Khoiri, N., Kurniawan, A. F., & Ristanto, S. (2025). Effectiveness of Integrating Deep Learning into Problem-Based Learning with PhET Simulations to Enhance Students’ Problem-Solving Skills. Jurnal Pendidikan Fisika, 13(3), 416–428. https://doi.org/10.26618/ttrea958
Yekti, V., Gusti, K., & Amastini, F. (2025). BRIDGING PEDAGOGY AND AI : A SYSTEMATIC REVIEW OF DEEP LEARNING IN MATHEMATICS EDUCATION. 11(2), 141–156. https://doi.org/10.33474/jpm.v11i2.24319
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Risan Puntaningrum, Marjah Marjah, Pramesti Krisna Kandi, Dian Teladaningsih, Nurwidayanti Nurwidayanti, Tuti Setyaningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
