Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas XI pada Materi Matriks

Alfian Umbu Nduka; Darius Imanuel Wadu

doi:10.37630/jpm.v16i3.4582

Authors

Alfian Umbu Nduka Universitas Kristen Wira Wacana Sumba
Darius Imanuel Wadu Universitas Kristen Wira Wacana Sumba

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v16i3.4582

Keywords:

Missouri Mathematics Project, Pemahaman Matematis, Hasil Belajar, Matriks

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap pemahaman matematis yang ditinjau dari hasil belajar peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Kambera pada materi matriks. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika peserta didik yang masih berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen yang melibatkan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Sampel penelitian berjumlah 68 peserta didik, terdiri atas 34 peserta didik pada kelas kontrol dan 34 peserta didik pada kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data meliputi tes pretest dan posttest, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest kelas kontrol sebesar 22,88 meningkat menjadi 47,68 pada posttest, sedangkan pada kelas eksperimen meningkat dari 34,74 menjadi 80,85. Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal, dan uji linearitas menunjukkan hubungan yang linear. Pengujian hipotesis menggunakan regresi linear sederhana memperoleh nilai Fhitung sebesar 15,296 lebih besar dari Ftabel sebesar 3,986 dengan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H_a diterima. Dengan demikian, model pembelajaran MMP berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemahaman matematis peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggraini, R., Utami, C., & Wahyuni, R. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Materi Segitiga. Journal of Educational Review and Research, 3(1), 65. https://doi.org/10.26737/jerr.v3i1.2065

Audina, R. N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Berbantuan Geogebra Materi Kubus Dan Balok Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis. 4(2), 4998–5010.

Buulolo, W. H., Lase, S., Zega, Y., & Mendrofa, R. N. (2024). Perbedaan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa yang Diajar dengan Model Pembelajaran Problem Posing dan Problem Based Learning di SMA Negeri 1 Susua. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 938–945. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.2959

Daulay, M. B., & Rahmi, U. (2024). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project ( MMP ) pada Pembelajaran Matematika dalam Meningkatkan Hasil Belajar. 3(5), 4922–4930.

Dwi Handayani Ratnasari, N. N. (2024). PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN DI INDONESIA DALAM MEWUJUDKAN PROGRAM SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS (SDGS). 4(1), 1652–1665. https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jcp.v4i2.3622

Dwi Ikasari, & Firmansyah, F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) terhadap Kemampuan Penalaran

Ervinasari, B., & Astuti, A. (2023). Model Missouri Mathematics Project ( MMP ) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Journal of Education Research, 4(4), 1958–1967.

Febrian, S. A., Rahmawati, F., & ’Adna, S. F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Berbantuan Math City Map terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 6(3), 307. https://doi.org/10.24014/juring.v6i3.23567

Firtsanianta, H., & Khofifah, I. (2022). Efektivitas E-LKPD Berbantuan Liveworksheets Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Conference of Elementary Studies, 140–147.

Jazimah, J. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Matematis pada Materi Pengolahan Data Siswa Kelas V A SDN 61/X Talang Babat. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 5(1), 91–109. https://doi.org/10.22437/gentala.v5i1.9428

Jurnal, L., Tri Kurnia, V., & Tika Damayani, A. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Number Head Together (NHT) Berbantu Media Puzzle Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 192–201.

Nasution, D. J., Simamora, Y., & Maharani, I. (2023). Pengaruh Model Missouri Mathematics Project Berbantuan Geogebra dalam Budaya Melayu untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematikasiswa MA Tahun Pembelajaran 2022-2023. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (Jpms), 9(1), 74–81. https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.4015

Purwati, N., & Mashuri, A. (2021). Pembelajaran Missouri Mathematics Project Terhadap Hasil Belajar Siswa Ditinjau Dari Motivasi Belajar Matematika Smp Negeri 1 Pitu. Indonesian Journal Of Education and Learning Mathematic (IJELM)., 1(2), 62–67. http://ejournal.stkipmodernngawi.ac.id/index.php/IJELM/article/view/311%0A

Rahman, A., & Adhar, L. (2020). Missouri Mathematics Project ( MMP ): Model Pembelajaran untuk Mempengaruhi Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMK. 8(3).

Susanti, Y. (2020). Penggunaan Strategi Murder Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Sains, 2(2), 180–191. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang

Yuliana, V., Mulbasari, A. S., & Ningsih, Y. L. (2022). Sma Melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project ( Mmp ). Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 288–297.