Pengaruh Media Articulate Storyline 3 Materi Fotosintesis Tumbuhan untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar

Tsania Sakinatun Nisa; Aan Widiyono

doi:10.37630/jpm.v16i3.4601

Authors

Tsania Sakinatun Nisa Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara
Aan Widiyono Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v16i3.4601

Keywords:

Articulate Storyline 3, Fotosintesis Tumbuhan, Keterampilan Berpikir Kritis

Abstract

Kemampuan berpikir kritis yang kurang memadai pada siswa sekolah dasar tentang fotosintesis sebagian besar disebabkan oleh kesulitan siswa dalam memahami konsep yang bersifat abstrak serta belum optimalnya pemanfaatan media pembelejaran interaktif. Penelitian ini mengkaji bagaimana media Articulate Storyline 3 bermanfaat bagi kemampuan berpikir kritis siswa tentang fotosintesis tumbuhan. Penelitian kuantitatif ini menggunakan model Desain Pretest-Posttest satu kelompok untuk eksperimen. Sebanyak 34 siswa kelas IV SD Negeri 3 Menganti dilibatkan sebagai subjek penelitian yang ditentukan menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui tes berpikir kritis, observasi, dan dokumentasi. Tahap analisis data meliputi uji normalitas, Shapiro-Wilk dan Paired Sample T-Test. Dalam penelitian ini, meningkat dari 39,4 menjadi 63,1. Pengaruh signifikan ditemukan pada uji Paired Sample T-Test, dengan nilai t sebesar -7,27, p < 0,001 dan (Cohen's d) sebesar -1,25. Kemampuan berpikir kritis siswa tentang fotosintesis meningkat pesat dengan menggunakan media Articulate Storyline 3. Dengan demikian, media Articulate Storyline 3 berpengaruh signifikan bagi peningkatan berpikir kritis siswa dalam materi fotosintesis.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akhlilia, T., Novita Puspa Dewi, Sri Wardani, & Nuni Widiarti. (2024). Systematic Literature Review: Efektivitas Media Articulate Storyline Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Journal Civics And Social Studies, 8(1), 1–13. https://doi.org/10.31980/journalcss.v8i1.1048

Angraini, Y., Hardiansyah, F., & Kuswandi, I. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Articulate Storyline 3 terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPAS Materi Bagian Tubuh Tumbuhan Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(2), 2614–8854. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v8i2.6659

Ansya, Y. A., & Salsabilla, T. (2024). Model Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Cahya Ghani Recovery.

Desi Susilawati, M., Rosa, S., Prasanti Adriani, Mh., Leila Mona Ganiem, Mk., Sarah Fazilla, Ms., Muhammad Habibullah Aminy, Mp., Nurainiah, M., Pd, S. I., Syafruddin, M., Agus Setyowidodo, Mmp., Deci Ririen, Ss., Fransisca Diwati, Mp., Eva Julyanti, M., & Endah Marendah Ratnaningtyas, Mp. (2022). METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini. http://penerbitzaini.com

Dewi, I. P., Sofya, R., & Huda, A. (2021). Membuat media pembelajaran inovatif dengan aplikasi articulate storyline 3. Unp Press.

Fadilah, A., Nurzakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. (2023). Pengertian Media, Tujuan, Fungsi, Manfaat dan Urgensi Media Pembelajaran. Journal of Student Research (JSR), 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.55606/jsr.v1i2.938

Hadi, S., Sa’diyah, L., Yani, J., & Wulandari, A. M. (2025). Rekayasa Jean Piaget: Teori Perkembangan Kognitif dalam Konsepsi Anak di Usia Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Riset Dan Konseptual, 9(1). https://doi.org/https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v9i1.1139

Hafiedz, R., & Nurhamidah, D. (2023). MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF ARTICULATE STORYLINE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA. https://doi.org/https://doi.org/10.24853/pl.6.1.54-64

Inayah, A. N., Maftuh, B., & Sumantri, Y. K. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Berbasis Articulate Storyline Terhadap Minat Belajar IPS. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Indonesia), 10(02), 173–187. https://doi.org/10.21831/jipsindo.v10i2.59735

Karomah, F. N., Devita, D., Ramli, Z. J., & Mas’odi, M. (2024). Peran dan Manfaat Media Pembelajaran dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 15(2), 211. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v15i2.5768

Legina, N., & Sari, P. M. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Articulate Storyline Berbasis Keterampilan Berpikir Kritis pada Pembelajaran IPA bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Paedagogy, 9(3), 375. https://doi.org/10.33394/jp.v9i3.5285

Leztiyani, I. (2021). Optimalisasi Penggunaan Articulate Storyline 3 Dalam Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1), 24–35. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i1.63

Marlianda, R., Subhan, M., & Rosanti, Y. A. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Video Animasi Terhadap Kemampuan Siswa dalam Pembelajaran Proses Fotosintesis. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10, 326. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.4625

Mustika, A. T., Sumarni, W., & Prasetya, A. T. (2025). The Effectiveness of Articulate Storyline Media Containing Ethnoscience in Improving Critical Thinking Skills of Elementary School Students. International Journal of Research and Review, 12(12), 251–262. https://doi.org/https://doi.org/10.52403/ijrr.20250332

Nasution, M. A., Ruth Susanty, R., Limbong, F., Harahap, F., Silitonga, M., & Edi, S. (2025). Pengaruh Cahaya dan NaHCO3 terhadap Laju Reaksi Fotosintesis pada Hydrilla verticilata. JURNAL BIOSHELL, 14(1), 17–24. https://doi.org/10.56013/bio.v14i1.3464

Nopiani, S., Purnamasari, I., Nuvitalia, D., & Rahmawati, A. (2023). Kompetensi 4C dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1136

Roziqoh, Nuraeni, Sukaningsih, E., Sumini, Budiastuti, H., & Hayati, B. S. (2026). Penerapan Model Meaningful Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa. JURNAL ILMIAH NUSANTARA, 3(3), 405–420. https://doi.org/10.61722/jinu.v3i3.9814

Safitri, W. C. D., & Mediatati, N. (2023). Penerapan Model Discovery Learning Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1321–1328. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.925

Sahib, M., Syahruddin, S., & Saleh, M. S. (2023). MEDIA PEMBELAJARAN. EUREKA MEDIA AKSARA.

Salam, R., Latri, & G, A. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Articulate Storyline Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September). https://doi.org/https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/download/26232/17156/123952

Saputra, A. R., Murti, R. C., & Hastuti, W. S. (2025). The Effect of Web-Based Interactive Learning Media on Critical Thinking Skills of Elementary School Students. Jurnal Prima Edukasia, 13(1), 159–168. https://doi.org/10.21831/jpe.v13i1.75228

Savitri, O., & Meilana, S. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7242–7249. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3457

Widiyono, A., Zumrotun, E., Wahyuningtyas, I. N., & Putri Ariyanti, D. (2023). Penerapan Model PjBL-STEM melalui Smart Apps Creator (SAC) terhadap keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(3). https://doi.org/10.20961/jdc.v7i3.79918