Efektivitas Penilaian Portofolio dalam Mengukur Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Biologi
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i3.4673Keywords:
Penilaian Portofolio, Kompetensi Mahasiswa, Penilaian Autentik, Pendidikan Biologi, Refleksi BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas penilaian portofolio dalam mengukur kompetensi mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Ilmu Pendidikan ISDIK Kie Raha Maluku Utara. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif-evaluatif. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester VI yang dipilih dengan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui lembar penilaian portofolio, tes hasil belajar, dokumentasi tugas, dan angket respon mahasiswa. Kompetensi yang dinilai mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa nilai rata-rata, persentase pencapaian, dan kategori efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian portofolio memberikan gambaran kompetensi mahasiswa secara lebih komprehensif. Nilai rata-rata aspek kognitif mencapai 78, aspek afektif 85%, aspek psikomotor 80, ketuntasan umum 83%, dan respon positif mahasiswa 87%. Temuan ini menunjukkan bahwa penilaian portofolio efektif secara deskriptif dalam memotret capaian belajar mahasiswa, terutama karena mampu mengintegrasikan bukti hasil belajar, proses kerja, refleksi diri, dan keterampilan praktikum. Namun, karena penelitian belum menggunakan kelompok pembanding, kesimpulan efektivitas tidak dimaknai sebagai bukti kausal. Penilaian portofolio direkomendasikan sebagai alternatif penilaian autentik dalam pembelajaran biologi, dengan syarat rubrik, umpan balik, validitas, dan reliabilitas instrumen dilaporkan secara eksplisit.
Downloads
References
Amiruddin, Chaerul Rochman, N. (2024). Mengukur Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(September), 723–731.
Amirzadeh, S., & Rasouli, D. (2024). Assessment of validity and reliability of the feedback quality instrument.
Antina Delhita, Suyono, S. (2025). Validitas Instrumen Penilaian Portofolio sebagai Pendukung Program Perumusan Kerangka Berpikir Penelitian. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(September), 1347–1354.
Apriliana Drastisianti, Lis Setiyo Ningrum, D. A. (2022). Komparasi Hasil Belajar Kimia Menggunakan Pembelajaran Berbasis Penilaian Performens dan Project Based Learning (PjBL). Jurnal Pendidikan MIPA, 12(September), 875–881.
Brookhart, S. M. (1978). ASSESS HIGHER-ORDER THINKING SKILLS.
Digest, E. (1990). Assessment, Authentic Digest.
Hadiyanti Arini, Badarrudin, K. (2018). Effectiveness of Business Incubator in Implementation Guidance Small Medium Enterprises. Jurnal Administrasi Publik Guidance Small Medium Enterprises, 8(1), 1–17.
Harahap, R. U. (2023). Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO. Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO, 6(3), 425–432.
Ikawati, I., Lestari, I. D., Ratnasari, D., Sari, I. J., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2022). Development of Portfolio Assessment Instruments Based on Scientific Literacy on the Archaebacteria and Eubacteria Concepts. 2(1), 34–43.
Leslie, C. (2016). Bloom ’ s Taxonomy Revised.
Misbah, Z., Gulikers, J., Widhiarso, W., & Mulder, M. (2022). Exploring connections between teacher interpersonal behaviour, student motivation and competency level in competence-based learning environments. Learning Environments Research, 25(3), 641–661. https://doi.org/10.1007/s10984-021-09395-6
Rathgeb, T. W. E., & Eichler, S. A. (2025). Development of Prospective Elementary Teachers ´ Beliefs About Mathematics During Their First Semester. International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education, 146–161. https://doi.org/10.1007/s40753-023-00232-0
Reni Andriani, Z. G. (2023). Penerapan Authentic Assesment Berbasis E-Learning Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Pendidikan MIPA, 13, 404–408.
Runnels, J. (2012). Using the Rasch model to validate a multiple choice English achievement test. 6(1989), 141–153.
Susilawati, E., Agustinasari, A., Samsudin, A., & Siahaan, P. (2020). Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(1), 11–16. https://doi.org/10.29303/jpft.v6i1.1453
Tosİk, E. G. Ü. N. (2023). The Role of ePortfolios in Formative Assessment : A Systematic Literature Review. 14, 299–319.
Ültay, N., & Ültay, E. (2020). A Comparative Investigation of the Views of Preschool Teachers and Teacher Candidates about STEM. Jornla of Science Learning, 3(March). https://doi.org/10.17509/jsl.v3i2.20796
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Najamudin Marsaoly, Ermin Ermin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
