Pengembangan Lembar Kerja Murid Berbasis Problem Based Learning untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Materi Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit

Kharisma Kholidah Destafia; Bertha Yonata

doi:10.37630/jpm.v16i3.4735

Authors

Kharisma Kholidah Destafia Universitas Negeri Surabaya
Bertha Yonata Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v16i3.4735

Keywords:

LKM, Berpikir Kritis, Problem Based Learning, Elektrolit dan Nonelektrolit

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengukur kelayakan Lembar Kerja Murid (LKM) berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis murid pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang dibatasi hingga tahap pengembangan. Subjek penelitian adalah 32 murid kelas X di SMA Negeri 19 Surabaya. Kelayakan LKM ditinjau dari aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa LKM berada pada kategori baik hingga sangat baik dengan nilai median 4-5, sehingga LKM dari aspek validitas dinyatakan valid. Kepraktisan ditinjau melalui angket respon murid, mendapatkan persentase rata-rata sebesar 93,7%. Kepraktisan juga dilihat melalui observasi aktivitas murid yang menunjukkan aktivitas relevan sebesar 95% pada pertemuan pertama dan 96,67% pada pertemuan kedua. Sehingga LKM dinyatakan praktis karena mendapatkan persentase hasil angket respon dan observasi aktivitas murid sebesar ≥61%. Keefektifan LKM dilihat dari skor hasil pretest dan posttest, kemudian skor dianalisis menggunakan N-Gain Score. Hasil dari N-Gain untuk indikator interpretasi sebesar 0,86 dengan kategori tinggi, inferensi sebesar 0,88 kategori tinggi, analisis sebesar 0,83 kategori tinggi, dan evaluasi sebesar 0,69 kategori sedang, sehingga LKM dinyatakan efektif dalam melatihkan KBK. Kesimpulannya LKM berbasis PBL layak digunakan untuk melatihkan KBK materi latutan elektrolit dan nonelektrolit.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Antara, I. P. P. A. (2022). Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Pada Pokok Bahasan Termokimia. Journal of Education Action Research, 6(1), 15–21. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jear.v6i1.44292

Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap pembelajaran bagi siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.8436970

Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer US. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6

Dibyantini, R. E. (2019). Pengaruh PBL Terhadap Keterampilan Generik Sains Siswa Pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 1(1), 32–37.

Dinatha, N. M. (2017). kesulitan belajar siswa dalam mata pelajaran IPA terpadu. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 2(2).

Experenza, P., Isnaini, M., & Irmita, L. (2019). Pengaruh model pembelajaran think pair share terhadap keterampilan berkomunikasi siswa pada larutan elektrolit dan non elektrolit. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 3(1), 81–93. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/ojpk.v3i1.3370

Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment, 1(1), 1–23.

Fonna, M., & Nufus, H. (2024). Pengaruh Penerapan Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Abad 21. Ar-Riyadhiyyat: Journal of Mathematics Education, 5(1), 22–30. https://doi.org/https://doi.org/10.47766/arriyadhiyyat.v5i1.2900

Haris, M., Muntari, M., & Loka, I. N. (2019). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Terpadu NHT dan TSTS Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur. Jurnal Pijar Mipa, 14(3), 123–127. https://doi.org/10.29303/jpm.v14i3.1230

Hemayanti, K. L., Muderawan, I. W., & Selamat, I. N. (2020). Analisis minat belajar siswa kelas XI MIA pada mata pelajaran kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 4(1), 20–25. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jpk.v4i1.24060

Iftitahurrahimah, I., Andayani, Y., & Al Idrus, S. W. (2020). Pengaruh model problem based learning (pbl) terhadap kemampuan komunikasi siswa materi pokok larutan elektrolit dan non-elektrolit. Jurnal Pijar Mipa, 15(1), 7–12. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i1.1289

Ihsan, M. S., Ramdani, A., & Hadisaputra, S. (2019). Pengembangan E-Learning pada pembelajaran kimia untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pijar Mipa, 14(2), 84–87. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jpm.v14i2.1238

Kurniawan, B., Dwikoranto, D., & Marsini, M. (2023). Implementasi problem based learning untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa: Studi pustaka. Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan, 2(1), 27–36. https://doi.org/10.58362/hafecspost.v2i1.28

Kusuma, M. D., Rosidin, U., Abdurrahman, A., & Suyatna, A. (2017). The Development of Higher Order Thinking Skill (Hots) Instrument Assessment In Physics Study. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSRJRME), 7(1), 26–32.

Muliana, Azura, C., & Rohantizani. (2022). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 8848(2), 503–513.

Munandar, H., & Jofrishal, J. (2016). Analisis pelaksanaan pembelajaran kimia di kelas homogen (Studi kasus pembelajaran kimia di SMA Negeri 11 Banda Aceh). Lantanida Journal, 4(2), 98–110.

Nababan, K. (2024). Pembelajaran Kimia Abad-21. Penerbit Tahta Media.

Nazar, M., Zulfadli, Z., Oktarina, A., & Puspita, K. (2020). Pengembangan aplikasi pembelajaran interaktif berbasis android untuk membantu mahasiswa dalam mempelajari materi larutan elektrolit dan nonelektrolit. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(1), 39–54. https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i1.16047

Prayunisa, F. (2022). Analisa kesulitan siswa kelas xi dalam pembelajaran kimia di sman 1 masbagik. Journal of Classroom Action Research, 4(3), 147–150.

Rahmadhani, W., & Suherman, S. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) pada Materi Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit untuk Meningkatkan Minat Belajar. Media Eksakta, 18(2), 133–137. https://doi.org/https://doi.org/10.22487/me.v18i2.2365

Rakhmalinda, F. (2017). Identifikasi model mental berdasarkan tiga level representasi pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Bachelor’s Thesis, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan.

Riduwan. (2015). Dasar-Dasar Statistika. Alfabeta.

Samuji, S. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Materi Larutan Elektrolit Dan Non-Elektrolit Dengan Penggunaan Modul Berbasis Esd Dan Model Pbl Pada Siswa Kelas X Mipa 3 Sma Negeri 3 Pemalang. ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 3(3), 143–150.

Saputra, H. (2020). Kemampuan berfikir kritis matematis. Perpustakaan IAI Agus Salim, 2(3), 1–7.

Sari, M., Ningsih, M. M. S., Febriani, M., Febrianty, A., Prawita, T. W., & Nurjannah, A. (2024). Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Student Centered Learning. Warta Dharmawangsa, 18(1), 219–230.

Suhari, A., Kurniawan, E., & Rahayu Ningsi, J. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) pada Materi Persamaan Reaksi Kimia Kelas X IPA SMAN 1 Pangean. JOM FTK UNIKS (Jurnal Online Mahasiswa FTK UNIKS), 3(2), 14–21.

Susilawati, E., Agustinasari, A., Samsudin, A., & Siahaan, P. (2020). Analisis tingkat keterampilan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(1), 11–16. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.29303/jpft.v6i1.1453

Tyas, R. (2017). Kesulitan penerapan problem based learning dalam pembelajaran matematika. Jurnal Tecnoscienza, 2(1), 43–52.

Yakina, Kurniati, Tuti, Fadhilah, & Raudhatul. (2017). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kimia Kelas X di SMA Negeri 1 Sungai Ambawang. ArRazi Jurnal Ilmiah, 5(2), 288–297. https://doi.org/https://doi.org/10.29406/arz.v5i2.641

Yulianti, Y., Lestari, H., & Rahmawati, I. (2022). Penerapan model pembelajaran RADEC terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 47–56. https://doi.org/https://doi.org/10.31949/jcp.v8i1.1915