Sikap Siswa pada Pembelajaran Matematika: Ditinjau dari Jenis Kelamin
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v8i1.53Keywords:
Sikap, Siswa SMP, Pembelajaran Matematika, Jenis KelaminAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan sikap siswa SMP dalam pembelajaran matematika yang ditinjau dari aspek jenis kelamin. Aspek jenis kelamin merupakan salah satu faktor yang dapat dikatakan mempengaruhi sikap dan kecendrungan siswa dalam belajar matematika. Siswa yang memilki sikap positif merupakan pertanda awal yang baik bagi proses belajar siswa tersebut. Pengungkapan sikap siswa dalam pembelajaran matematika ini menggunakan angket skala sikap yang berjumlah 32 butir yang terdiri dari 3 dimensi sikap yang terpecah menjadi 8 indikator sikap yang diukur. Angket tersebut diberikan kepada 72 siswa masing-masing 36 siswa laki-laki dan perempuan. Data dianalisis secara statistic deskriptif melalui perhitungan rata-rata dan simpangan baku dan dikonsultasikan dengan tabel pedoman penilaian untuk memperoleh kriteria sikap siswa secara individu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, dari 8 indikator sikap yang diukur, siswa laki-laki mengungguli siswa perempuan yaitu sebanyak 5 indikator sikap, sisanya sebanyak 3 indikator sikap diungguli siswa perempuan.
Downloads
References
Azwar, S. (2013). Sikap Manusia dan Pengukurannya (2nd ed.). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Gomes, I. . & C. (2001). Affective Influences In The Knowledge Of. Educational Studies in Mathematics, 43:, 149–168.
Hidayad, A. (2017). Instrumen Asesmen Sikap Siswa Berbasis Konservasi pada Pembelajaran Matematika SMP. Journal of Educational Research and Evaluation, 6(1), 30–38.
Judith, Allan & Meece Wigfield, L. (1988). Math Anxiety in Elementary and Secondary School Students. Journal of Educational Psychology, 80, 210–216.
Kartono. (2014). Renovasi Citra Karakteristik Afektif Siswa Untuk Pembelajaran Matematika Sekolah Melalui Asesmen. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Maccoby, E & Jacklin, C, N. (1974). The Psychology of Sex Differences. Stanford: Stanford University.
Mardapi, D. (2008). Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Non tes (2nd ed.). Yogyakarta: Mitra Cendekia Press.
MARIAMAH. (2017). Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) Terhadap Penguasaan Materi Siswa SMP Negeri 8 Kota Bima. Pendidikan MIPA, 7(2).
Nafi’an, M. I. (2011). Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau Dari Gender Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika FMIPA UNY, (Desember).
Popham, W. J. (1995). Classroom Assessment. Boston: Allyn and Bacon.
Stiggins, R. (2005). Student-involved assessment for learning. Upper Saddle River, NJ: Pearson.
Z. Amir. (2013). Perspektif Gender dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Marwah, XII (Juni).
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
