Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Model Inkuiri Terbimbing Berbasis Multiple Intelligences untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik SMP
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v8i1.58Keywords:
Inkuiri Terbimbing, Multiple Intelligences, Keterampilan Proses SainsAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran IPA berbasis inkuiri terbimbing berdasarkan teori multiple intelligences yang layak untuk melatihkan keterampilan proses sains peserta didik SMP. Perangkat pembelajaran diujicobakan pada kelas VIII dengan rancangan one group pretest-posttest design, sedangkan analisis data secara deskriptif kuantitatif kualitatif. Hasil validasi perangkat pembelajaran menunjukkan perangkat pembelajaran, meliputi: (1) RPP; LKP; Buku Ajar; dan instrumen penilaian keterampilan proses sains. RPP terlaksana dengan baik, dan peserta didik memberi respon positif terhadap pembelajaran. Tes keterampilan proses sains pada keterampilan abstrak dianalisis dengan n-gain 0.60 dengan kategori sedang dan pada keterampilan konkrit dianalisis dengan rata-rata 3.6 dengan kategori A-. Kesimpulan dari penelitian ini yakni perangkat pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing berdasarkan teori multiple intelligences yang dikembangkan memenuhi syarat validitas, kepraktisan, dan efektivitas sehingga layak diimplementasikan dan dapat melatihkan keterampilan proses sains peserta didik.
Downloads
References
Ariesta, R. dan Supartono. (2011). “Pengembangan perangkat perkuliahan kegiatan laboratorium fisika dasar II berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kerja ilmiah mahasiswa”.Jurnal pendidikan fisika indonesia (JPFI). No.1 Vol.7, pp. 62-68.
Borich, G.(1994). Observation skill for effective teaching. New York: Mac Millan Publishing Company.
Branch, J. and Oberg, D. (2004). Focus on inquiry a teacher guide to implementing inquiry based learning. Canada: Alberta Education, Alberta.
David, M. H. (2006). Instructor’s guide to process-oriented guided-inquiry learning. SUNY:Stony Brook University.
Depdiknas. (2006). Model Pembelajaran Terpadu IPA. Jakarta: Depdiknas.
Grant, H. (2011). “The student experience in traditional and inquiry based chemistry labs”. (PDF). Retrieved April 30, (2014) from Montana State University Library.
Hake. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. (Online). Tersedia http://www.physicsindiana.edu/sdi/Analyzing-Change-Gain.pd. Diakses 13 Februari 2015.
Kemendikbud. (2014). Buku guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTS Kelas VIII. Jakarta: Pusat Kurikulum Dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
Kemp, J.E.and Morison. (2007). Designing effective instruction. New York: Macmillan College Publishing Company.
Kuhlthau, C.C. (2010). “Guided inquiry”.School libraries worldwide. Vol.16 No. 1, pp. 17-28.
Madden, K. (2011). “The use of inquiry-based instruction to increase motivation and academic success in a high school biology classroom”.(PDF). Retrieved April 30, (2014) from Montana State University library.
Maliyah, N. dkk. (2012). “Pembelajaran fisika dengan inkuiriter bombing melalui metode eksperimen dan demontrasi diskusi ditinjau dari kemampuan matematik dan kemampuan verbal siswa”.Jurnal Inkuiri. Vol.1 No.3, pp.227-234.
National Research Council. (2001). Inquiry and the national science education standards. Washington, DC: National Academy Press.
Wenning, C. J. (2011). “Experimental inquiry in introductory physics courses” .JPTEO (Journal of Physics Teacher Education Online) Illinois State University Physics Dept. USA.Vol.6No.2,pp. 7.
Zubaidah, S., Mahanal, S, dan Yuliati, L. 2013a. Ragam Model Pembelajaran IPA
SMP. Malang: Universitas Negeri Malang.
Zubaidah, S., Mahanal, S, dan Yuliati, L. 2013b. Ragam Model Pembelajaran IPA SMP. Malang: Universitas Negeri Malang.
Khan, M. S. Hussain, A.R. Majoka, M. I. andRamzan, M.(2011).“Effect of inquiry method on achievement of students in chemistry at secondary level”.International journal of academic research.Vol.3 No.1, pp. 955-959.
Ratumanan, G.T. dan Laurens. (2006). Evaluasi hasil yang relevan dengan memecahkan problematika belajar dan mengajar. Bandung:CV Alfabeta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
